如何將法制教育融入初中政治教育

蔡曉麗

依法治國是社會主義社會的根本特征之一，法制教育應該貫穿國民教育的始終，對于初中學生的教育而言，思想政治教育是法制教育的最好平臺和最佳切入點。加強初中學生的法制教育，增強學生的法制意識是中學政治理論教師義不容辭的職責。如何將法制教育融入初中政治教學至關重要。

一、將法制教育融入思想政治課

思想政治課是初中學生的必修課，成功的思想政治課能培養學生志存高遠，有助于學生成長成才。

（一）結合學生年齡實際，促進學生健康成長。

初中學生正處于由少年時代向青年時期轉型的年齡階段，尚未完全形成對周圍世界的價值理念，思想豐富、思維活躍，同時容易受社會上極少數不良現象的影響。不管是從政治教師的角度出發，還是從社會公民角度出發，都應該從思想上為學生的成長成才保駕護航。針對青少年的年齡和心理特征，幫助學生辨別違法犯罪現象和有礙學生健康成長的不良行為，學法、懂法、守法，并學會在需要的時候用法律武器保護好自己的合法權益。

（二）利用多媒體手段，豐富案例教學。

教學源于生活，真實而典型的社會案例是最好的教材和教參。思想政治課程理論性較強，理解難度大。學生對課程的興趣不高，然而課程的重要性又要求老師尋求更多、更好的教學方法和手段幫助學生學好這門課。辦法總比困難多，教學實踐證明通過多媒體手段能比較好地解決這個問題，而多媒體范圍涵蓋書報雜志、電教設備等。另外，隨著網絡的普及，借助于網絡傳播速度，越來越多的法律界案例進入大眾視野，通過使用多媒體設備，將適合學生實際的真實的社會時事中的法律案例引入課堂，有利于提高學生的興趣，增進學生對社會的理解，幫助他們在不久的將來更好地融入社會。

（三）理論聯系實踐，豐富課程外延。

課堂理論與實踐相結合。課堂教學不妨通過模擬法庭、法律知識競答、法律知識講座等課外活動讓法制教育拓展并延伸到學生日常活動中，漸漸滲入法律意識。除此之外，還可以介紹一些適合初中學生閱讀的關于法律法規的報紙、雜志，拓寬學生的法律視野和社會視野，提高學生對法律的認知水平。

二、教學案例及分析

教學案例一：針對七年級思想品德（人民出版社）中的《與誘惑作斗爭》一課，該課內容具有很大的典型性和針對性，初中學生正處于青春期，價值觀尚未完全成型，很容易受到不良誘惑。如果沒有良好的法制意識自覺與生活中的不良誘惑做斗爭，那么是很容易失足的。最常見的對初中學生具有挑戰性的誘惑包括開放互聯網中的不良信息等，這是由青春期的生理特征決定的。除此之外，還有毒品、賭博等也可能讓不了解、不知情的學生覺得“刺激”、“好玩”，應該告知學生自覺遠離這些有可能導致犯罪的誘惑，告知學生應該依法保護自己的合法權利，在面對這些威脅時拿起法律武器保護自己的合法權益，保證自己健康成長。

教學案例二：青少年性格易沖動，缺乏足夠的思考和辨別能力，容易一哄而上，因為看熱鬧的心態而演變成群體性事件的現象時有發生。在講《群體行為，分辨涇渭》一課時，通過給學生講解教材中的案例《網上游戲虛擬被殺，網下聚眾斗毆》，用血的教訓告知學生應該提高對網絡中豐富多彩內容的分辨能力，增強自覺抵制意識，不應沉溺于虛擬的網絡世界、網絡游戲之中，而應該把握光陰學知識、長才干。還應該幫助他們辨別什么是真正的團隊友誼，有時候所謂的“哥們義氣”可能導致違法的害人害己的行為，幫助學生全面思考問題，培養學生的法律情感。

三、教學思考

“學高為師，身正為范”。思想政治教師要保持學習的主動性和積極性，在日常生活中保持一顆觀察的心，用于實踐，善于總結，努力提升個人專業素質和思想政治修養，不管是言論上還是行為舉止上都應該為人師表，嚴格要求自己，即使對社會有不同的看法也不能在學生中宣傳，如果因為教師的偏激言論而影響行為能力、思維認識都不成熟的學生，將造成嚴重的不良影響，是對社會的不負責任。除此之外，思想政治教師應該關注學生的成長環境，特別是法律環境，及時發現不良社會現象，收集典型法律案例，及時察覺出個別學生不良行為的苗頭，積極引導其端正行為態度，防止更加惡劣事件的發生，避免不可挽回悲劇的發生。

四、結語

初中學生處于青春期，是人生觀、價值觀、世界觀形成的最初階段，將法制教育融入初中政治課堂教學中，有利于培養學生的法制意識和法律思維能力，能為學生將來成長為社會主義現代化建設的合格建設者和可靠接班人提供政治素養保證。