摭談中學體育教學中的情感教育

牛棕

情感教育即情感領域的教育，是教育者依據(jù)一定的教育教學要求，通過相應活動，促使學生情感領域發(fā)生積極變化，從而產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)。情感教育的目標是培養(yǎng)學生高尚的情操、健康向上的人格和充實完美的情感世界。社會心理學家認為，課堂教學是一種建立師生心理關系的實踐過程。良好的心理關系會直接影響教學效果和學生健康全面的發(fā)展，因此，加強情感教育是提高體育教學質(zhì)量的重要手段，更是落實素質(zhì)教育的基本保證。

情感是人對客觀現(xiàn)實與人的需要之間的關系的體驗和評價，它是人對客觀現(xiàn)實的一種態(tài)度。在體育教學中，“情感”是聯(lián)系教師和學生的橋梁和紐帶，能激發(fā)學生的學習動力。在體育教學中應如何調(diào)動學生的“情感”提高教學質(zhì)量呢？筆者根據(jù)實際教學談談體會和做法，與同行們探討。

一、體育教學中情感教育的內(nèi)容

1.愛國情感教育

愛國情感應該是每一個社會公民必須具備的情感要素，在體育教學中要結合教學內(nèi)容，向?qū)W生講述我國運動員在國際大賽中勇于拼搏、為國爭光的動人事跡，激發(fā)學生的愛國主義情感。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)很多同學有這樣的認識：“為國爭光是國家運動員才能辦到的事，我們都是平常人，距離為國爭光太遙遠。”在體育教學中，要利用體育運動和人們的素質(zhì)緊密聯(lián)系，強健的體魄與民族的競爭實力的關系等，教育學生愛國并不是為國爭得榮譽就是愛國，有了強健的體魄，能為社會貢獻自己的力量就是愛國。從而激發(fā)學生熱愛體育運動、熱愛祖國的良好情感。

2.美感教育

體育教學要與情感教育緊密相連，讓學生體會到體育與美是緊密相連的，在教學中要以美感人，培養(yǎng)美的心靈和美的行為，陶冶美的情操。體育教學中的美感教育包括：①環(huán)境美：如場地整潔、干凈，沒有雜物，場地布置，器材擺放，隊伍站位美觀整齊，和諧合理；②儀表美：著裝一致，隊伍整齊，精神煥發(fā)，充滿朝氣與活力；③形體美：身材勻稱，比例適中，線條優(yōu)美，姿態(tài)端正，肌肉豐滿，結實健壯；④藝術美：體育運動本身就是一種運動的藝術。教師通過自己的示范動作，把輕松敏捷、熟練優(yōu)美的動作姿態(tài)展現(xiàn)在學生面前，使學生產(chǎn)生美的追求與向往。

3.榮譽感教育

體育教學活動經(jīng)常采用競賽、評比優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵學生積極上進，樹立奮勇拼搏的精神；評比能使學生意識個人行為將影響集體榮譽，并能體驗到集體榮譽對個人帶來的良好影響，從而使學生自覺協(xié)調(diào)好個人與集體的關系，培養(yǎng)責任感、義務感和集體榮譽感。集體榮譽感的產(chǎn)生，在很大程度上取決于集體內(nèi)聚力的生成。在體育教學中，教師要善于創(chuàng)造各種積極的內(nèi)、外環(huán)境形成良好的集體內(nèi)聚力，如利用各種競賽、達標、創(chuàng)優(yōu)活動等，提高集體的內(nèi)聚力，從而使集體內(nèi)部產(chǎn)生高度的整體化凝聚力量。

二、體育教學中情感投入的手段和方法

傳授知識、運動技術和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學中，應當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育，做到教學內(nèi)容的科學性與思想性相統(tǒng)一。

1.建立良好的師生關系

首先，尊重和理解是實施“情感”教育的重要因素。尊重學生的差異和“缺陷”，理解學生的感受和困難，虛心聽取學生的心聲和需求，讓情感教育落到實處，而不是只掛在口頭上，讓學生能夠真切地體驗到教師對他們無微不至的關懷，才能讓師生在心理和行動上產(chǎn)生共鳴。

其次，審美教育是雙邊活動，教師自身具有傾向性的引導作用。教師的美主要是指教師在教育活動中體現(xiàn)出來的人格美和才能美。教師既要以知識和技能教育學生，又要以自身的人格魅力感染學生。教師淵博的學識、無私奉獻的精神、高雅的情趣情操，優(yōu)美的語言、教態(tài)、風度、氣質(zhì)都會給予學生美的陶冶。在外在形象上要有強健的體魄、精神飽滿、教態(tài)自然大方、示范動作到位準確，工作認真負責、積極向上，從而給學生樹立學習榜樣，樹立教師的威信，增強教師的親和力，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。

2.充分發(fā)揮榜樣示范的作用

榜樣的示范性是一種認同性教育，一旦被學生接受將產(chǎn)生極大的激勵和鼓舞作用。實踐證明，良好的榜樣對提高學生思想認識，培養(yǎng)他們的意志、毅力，以及形成優(yōu)良品質(zhì)具有特殊作用。因此，在體育教學中，應注意用各種榜樣影響學生。比如在體育教學中利用體育賽事中的運動員高超的技藝、頑強拼搏的精神等激勵學生，并適時讓學生參觀各種運動比賽，培養(yǎng)學生對體育的興趣，激發(fā)他們終身鍛煉意識。除了利用體壇人物之外，學生中就有很好的“典范人物”。發(fā)揮體育特長生的帶頭作用和典范作用，更加能夠激勵學生產(chǎn)生積極的情感。比如在分組練習時可讓他們擔任組長，讓他們多做示范，負責組織同學練習，從而調(diào)動全班同學的積極性，并對學生產(chǎn)生持久的榜樣作用，激發(fā)學生投入學習的積極情感。

3.采用靈活的教法

首先，改變呆板、無趣的教學組織形式。應用快樂教學、游戲的方式，讓學生主動學習，在學習過程中糾正錯誤的技術動作，如：跑步方面的內(nèi)容可以采用“越野探險”、“迎面接力”、“開火車”；投擲方面的采用“投籃入筐”、“擲沙包”等游戲情境。每個學生的素質(zhì)不一樣，不可能達到同樣的效果，評估時應區(qū)別對待，只要他們盡力了、是經(jīng)過努力了的，就是合格的。

其次，創(chuàng)設問題情境。把那些不知與已知、淺知與深知之類的需要學生解決的矛盾問題，帶到一定的環(huán)境中，激發(fā)學生的興趣，開啟求知的心扉，燃起對知識的追求熱情。如教學籃球的反掩護時，設問應怎樣掩護，掩護者應站在何處？怎樣擋住防守者的移動路線，讓同伴擺脫防守獲得進攻？等等。讓學生帶著問題試驗，這樣學生的探究熱情必然得到不斷提高。教師講解糾正時，學生會更認真聽，認真練，從而強化教育教學效果。