借助體育教學促學生健康發展

楊忠文

摘 要：小學體育新課程標準指出：“堅持‘健康第一的指導思想，促進學生健康成長。”也就是說，新課程改革下的體育課堂不應該是簡單地讓學生掌握體育技巧，更應讓學生在體育學習中各方面的素質水平都得到鍛煉和提高。

關鍵詞：小學體育；健康發展；體質

體育課程對提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發展，培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者，具有極為重要的作用。但是，實際的體育課之所以沒有發揮出應有的價值，主要原因有以下幾個方面：（1）學校硬件設備不完善；（2）教師教學思想固化，導致體育課基本上成了“擺設”；（3）學校教師對體育課的不重視，課時不足嚴重影響課堂教學質量。以上三點嚴重阻礙了體育課價值的發揮。因此，在素質教育下，教師要轉變教學觀念，要用現有的硬件來最大限度地發揮體育課程的價值，從而為學生獲得健康發展打下堅實的基礎。

一、借助體育課來增進身體健康

在體育課中，增強學生體能，提高學生的保健意識，促進學生身體健康可以說是體育課程最基本的任務。而且，隨著社會中“巨胖癥的增多”“體能指標呈下降趨勢”的狀況，發揮體育課的基本功能就顯得非常重要。因此，為了幫助學生養成堅持鍛煉的好習慣，在體育課堂中我除了讓學生明確身體健康的重要性之外，我還會讓學生看一些巨胖癥的生活狀況，讓學生明確體育鍛煉的重要性，進而愿意走進體育課堂，增進身體健康。

二、借助體育課來提高學生心理健康水平

隨著獨生子女的增多，孩子們在感受家長愛的同時，也逐漸對家長產生了依賴性，導致學生喜歡逃避，容易遇事選擇放棄。所以，為了提高學生抗挫折能力，我會讓學生在長跑中體會克服自己、成功達到終點的喜悅。因此，在長跑教學中，我最常用的是“陪跑”的模式，簡單地說就是我和學生一起跑，主要是陪著那些嫌長跑太累的學生，目的：（1）為了給學生起到榜樣作用；（2）在跑的過程中給予學生一定的鼓勵，讓學生有信心跑下去；（3）分散學生的注意力。而且，在活動結束后，我會讓學生寫一寫自己的感受，讓學生去用心體會“有些事情不是自己做不到，而是我們缺乏勇氣”。進而幫助學生形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。

除此之外，我們還可以借助體育教學來增強學生社會適應能力，同時也有助于學生獲得體育與健康的知識和技能，進而使學生在教師多樣化的教學模式中發掘體育課的價值，最終使學生養成終身體育的意識。

（作者單位 黑龍江省同江市第二小學）

·編輯 郭曉云