如何培養幼兒的良好習慣

李瑞芳

摘 要：過早讓幼兒背上沉重的學習包袱，對幼兒的成長不利。幼兒期則培養各種良好習慣養成的關鍵時期。具有一個良好的習慣是人生的財富，為人一生的成功與幸福助力，而擁有一個壞習慣則是人生的債務，成為制約人一生發展的瓶頸。

關鍵詞：幼兒；良好習慣；養成教育

在我二十幾年的教學工作中，感受頗多。下面我就談一談培養幼兒良好習慣的幾點做法。

一、培養幼兒良好的道德行為習慣，從小事做起

每天上班，我早早來到班級，笑臉迎接每一個來到班級的幼兒，送上一句問候：“早上好！”熱情地伸手接過書包，送到座位上。11、12月份的天氣冷，幼兒穿得多，我主動幫助來到班級的幼兒脫下大衣，疊好放到指定位置。愉快的一天結束后，幼兒離開班級時，我一聲聲打招呼：“再見！”“請慢走！”“明天老師等你來。”雖然話語不多，每天重復著，久而久之，幼兒的心理卻發生著變化，每天早晨來到班級也會主動對教師說：“老師早上好！”“老師您辛苦了！”并自覺回到座位上整理衣物。自理能力強的幼兒還主動幫助其他幼兒，得到幫助的幼兒能主動說聲：“謝謝！”不小心傷到他人能說聲：“對不起。”“沒關系。”放學離開班級時幼兒能主動與教師、小朋友說：“再見！”讓幼兒對養成某個習慣和改掉某個壞習慣產生興趣，產生一種強烈的認同、向往和自信。堅持不懈的行為訓練，讓幼兒由被動到主動再到自動，良好習慣的養成自然水到

渠成。

二、培養幼兒良好的學習習慣，從興趣做起

我國當代教育家葉圣陶先生就曾明確地指出：“什么是教育？”一句話，就是要養成良好的學習習慣。培養幼兒良好的學習習慣就是要從興趣入手。記得一次區域活動《觀察昆蟲特征》，我是這樣激趣的：“小朋友們，今天老師帶你們去昆蟲王國旅游，你們高興嗎？（高興）。但是美麗的蝴蝶國王給我們提出一個問題：昆蟲家族的共同特征是什么？誰答對了就獎賞他一種喜歡的昆蟲。你們有信心找到答案嗎？（有）。出發！”教師帶領幼兒來到觀察區，幼兒你一幫我一伙地開始觀察、探究、交流、討論，待意見達成共識時，主動來到教師面前匯報，當他們看到教師舉起“對”號牌時，高興地歡呼、跳躍，久久不能平靜。事實證明，只要幼兒有了學習興趣，他就能自覺去學習，從而養成良好的學習習慣。

三、培養幼兒良好的衛生習慣，從榜樣做起

幼兒的可塑性、模仿性強，樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到積極影響。例如，幼兒每天早晨來到班級，第一時間互相看一看誰的臉、手洗得最干凈，誰的頭發梳得最整潔漂亮，誰的衣服、鞋、帽穿戴最整齊得體。幼兒在互相對比中勝出的幼兒心里總是美滋滋的，有種自豪感。第二天、第三天……他還會做得更好。那些衛生差的幼兒也想在今后的日子里成為第一的愿望和動力的驅使下，也會做得比以前更干凈、整潔。時間一長，就再也看不到衛生拖沓的幼兒了。我趁熱打鐵，曉之以理，動之以情，提出新要求，樹立新榜樣，幼兒就會以榜樣標準來衡量自己，以后無論是在寫字、畫畫、如廁、盥洗等方面都非常注意衛生，良好的衛生習慣就日積月累地形成了。

四、培養幼兒良好的生活習慣，從行動做起

首先，我認真分析每個幼兒家庭文化程度、教育情況，對家長提出要求或建議，訂出合理的作息時間，來規劃幼兒良好的生活習慣。其次，教師還經常與家長溝通，詢問幼兒在家是否按作息時間去做了，哪方面做得好，哪方面做得不好。及時反饋，做到心中有數，在班級會上及時對幼兒進行評價，讓幼兒知道什么該做，什么不該做，還讓幼兒知道不遵守規則帶來的后果，促進幼兒良好生活習慣的養成。

總之，培養幼兒的良好習慣不是一朝一夕就可見成效的，是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環節。

教師要嚴格要求幼兒，反復抓，抓反復。即使不能給幼兒優越的條件，但完全可以塑造他們的優秀性格；即便不能給幼兒高貴的出身，但完全可以培養他們的良好習慣。

（作者單位 吉林省敦化市官地鎮中心幼兒園）

·編輯 韓 曉