快樂武術 快樂教學

何婷

武術是東方文化之瑰寶，它集強身、健體、益智、修性等多種功能為一體，是孩子們喜愛的一項體育活動。遵循《指南》精神，在武術課堂教學中采用什么樣的教學方法，來激發(fā)幼兒對武術的興趣，增強他們對民族傳統(tǒng)武術運動的認識和理解，以此來提高武術的教學效果，培養(yǎng)幼兒終身體育習慣，是值得我們認真探索的。而快樂教學法就是較為有效，富有趣味性且實用較強的教學方法之一。在武術教學中，我們通過合理選材巧引導；趣味教學，善啟發(fā)等一些列教學手段，為幼兒創(chuàng)設自由的武術意境、舒適的武術心境、輕松的武術氣氛，輔之以多媒體教學手段，使幼兒飽嘗愉快的感情體驗，從而樂于學武、樂于練武。

一、合理選材，創(chuàng)設意境巧引導

1.合理選材巧編排。一直以來，幼兒武術教學內容的主要教材多為民間拳、器械的初級套路，缺乏系統(tǒng)的適合幼兒園孩子年齡特點的創(chuàng)新和實用性套路，這些動作很難調動幼兒學習的興趣和積極性。所以，我們在武術教練的引導下，在實踐摸索中變換、增加一些較為實用，幼兒又感興趣的武術教材來調整武術教學內容，如五步拳、騰空拳等。在提供一系列圖片，創(chuàng)設武術意境，與幼兒交流中發(fā)現(xiàn)，孩子對五步拳套路的興趣濃厚，游戲時間會在走廊相互對照圖譜模仿比劃嬉戲，其樂融融。所以，教授五步拳類對幼兒而言更具實用性、長久性；另外，五步拳健身與實用性較強，隨著武術運動的發(fā)展越來越受到孩子們的重視和青睞，我們及時合理取材引入教學。

2.創(chuàng)設意境巧引導。套路作為武術的表現(xiàn)形式，以它外在表現(xiàn)形式反映內在涵義。但無論何種套路，其共同點是以踢、打、摔、擊等攻防動作構成套路的主要內容。在有關資料統(tǒng)計中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對武術攻防格斗動作十分感興趣，僅學習五步拳幼兒的學習熱情并不是很高，他們中大多數(shù)都想通過學習武術學得一些實戰(zhàn)技巧。面對這種情況，我們武術特色教師正確給于引導，增加了沙包、紙袋等可攻擊性對象，創(chuàng)設了武術情境，利用幼兒對于攻防的好奇心理，調動孩子發(fā)散思維的能力，激發(fā)他們的學習積極性的同時，掌握一定的技擊方法。這將有利于把幼兒的思維與動作有機聯(lián)系起來，使孩子在感興趣的同時，開拓視野，豐富學習內容，陶冶情操，增長武術知識。

二、趣味教學，輕松練習妙體驗

1.多元學法促體驗

在武術教學中，武術基本功訓練是最枯燥乏味的，而武術基本功是學好、練好武術的基礎，基本功包括手型、手法、步型、步法、身法、腿法、弓架等，在教學中，我們采用分段賽，踢腿計時賽和小組對抗賽、采用將單個動作編成一組簡單的套路、采用讓身體條件好、動作規(guī)范、姿勢優(yōu)美的學生做示范，讓其他幼兒產(chǎn)生敬佩之意，求學欲和表現(xiàn)欲，最終實現(xiàn)讓幼兒在教學中由被動變?yōu)橹鲃樱蔁o趣轉為興趣，由消極變成積極的目標。

2.整合教法妙體驗

從教學的角度講，在武術套路教學中不同的練習階段、不同的項目，適時地有針對性的采用不同教學情境元素，能有效地把幼兒的注意力吸引到老師的講解示范和練習中，使較枯燥反復的運動增添了感情色彩，能有效地刺激幼兒的大腦神經(jīng)興奮中樞，調動了幼兒的有意注意，激發(fā)孩子的學習興趣。把音樂、兒歌、圖譜等引入武術教學中，作為一種輔助教學手段，對武術教學將起到一定的促進作用，具有可行性。如在活動的準備部分選用曲調、節(jié)奏、激烈的音樂以使孩子盡早進入訓練狀態(tài)， 避免準備期過長，影響練習的時間與效果，從而提高學生的興奮性；另外，音樂有助于孩子合理地調節(jié)肌肉運動的力度變換，有助于激發(fā)學生的熱情和興趣，有助于恢復幼兒在武術練習過程中產(chǎn)生的運動疲勞。因外，我們將武術活動整合在五大領域各類學科中，在主題性情境活動中，讓幼兒輕松習武，快樂體驗。

3.多媒體導入助體驗

此教學法能充分體現(xiàn)出武術動作畫面的生動形象，我們把動作演示、解說、音樂融為一體。使幼兒對武術的教學內容、方法、步驟，看得見、記得牢、理解得快，有助于建立正確的技術動作概念，提高幼兒的學習興趣，提高其分析問題、解決問題的能力。武術教學中應用多媒體教學是一種新型的教學手段，也是武術教學發(fā)展的必然趨勢。

三、快樂武術，輕松游戲助成長

在武術教學中增加游戲。游戲作為課堂教學的一部分，在教學中起著不可輕視的作用。它能活躍課堂的氣氛，使學生在輕松快活的課堂環(huán)境中促進體智能的發(fā)展，并調動幼兒學習的積極性。由于游戲的形式靈活多變，內容豐富多彩，所以容易使孩子進入角色。如果教學中所安排的游戲與武術教學內容有關，這樣可使幼兒在最短的時間內進入學習狀態(tài)，在嬉戲中尋找學習的樂趣，在興趣中鞏固知識，真正寓教于樂。在實踐中，我們安排幼兒分組按要求編排并實施有武術內容的游戲，這樣不但可以通過游戲這種幼兒感興趣的方式鞏固教學內容，還可以讓幼兒參與到教學當中來，激發(fā)幼兒學習武術的興趣、活躍他們的思維、開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

在武術教學中運用快樂教學法可以為幼兒創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學習興趣。這符合了幼兒的學習心理。因此，我們在實踐中合理改造舊的武術教學體系和方法，不斷創(chuàng)新，堅持以幼兒為中心，以提升幼兒武術興趣為目的、以增強幼兒身心健康為核心，將快樂體育理念真正融入到武術教學的各個環(huán)節(jié)，使幼兒真正體驗到武術運動的快樂。所以，科學合理的在武術教學中使用快樂教學法，將為武術教學提供一種行之有效的、富有趣味性、實用性的提高武術教學質量的教學方法，它將對武術教學發(fā)揮積極而深遠的影響。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園 江蘇】endprint