“思源”教育文化的校本研究

嚴紅蘭

文化內隱著教育的思維、觀念、態度和價值觀，是一所學校凝聚力和活力的源泉，是透視一所學校內涵與品位的一個主要窗口，是一所學校的靈魂。學校的根本任務是育人，學校功能的本質是傳承文化，德育文化是傳承文化的主陣地。

利用研究成果形成校本課程，并且在研究過程中開展相關活動、設置相關課程，使得學生能從中吸收前人的優秀品質，奠定一生發展的基礎。

一、“思源”概念的界定

歷史人文是孕育中華精神文明的臍帶，沒有地域性的中國，便算不上真正的中國。千百年來，正是不同的地域文化交流碰撞，才匯聚成博大精深的華夏文明大河。正是基于此理念，我校以廣州市白云區石井鎮歷史人文為研究單位，對本地域文化作系統地梳理、整理、整合，以期激發全校師生地域人文的自豪感和個體的使命感，也就是——思源。

二、“思源”文化的研究價值以及內容

通過“思源“文化的研究，我校師生會加強對石井街幾百年歷史積淀中歷史人文的整理、篩選，探索校本德育特色課程建構的策略、機制、原則，從而提升教師對課程的開發和實施能力，并以此喚起學生對本土歷史人文的尊重，培養其多種能力，萌發他們初步的民族情感歷史文化自豪感，并以此升華為我校的“思源”文化。

1 “思源”文化研究的價值

1.1 通過“思源”文化的研究，建設特色歷史人文資源庫，整體建構主題式特色課程目標體系與內容框架，編寫特色課程教材，探尋地域歷史文化特色課程實施優化策略，提供探索地域歷史人文課程教學的成功案例，促進校本特色“思源”文化的形成。

1.2 通過“思源”文化的研究，能加強特色課程的開發與實施，豐富學生見識，發展學生多種能力，培養學生愛家鄉、愛人民的情感，增強學生民族自豪感，在學生心中植入中華民族文化的“根源”。讓學生追本索源，從而把這種探源精神運用到學習中去。建立我校德育品牌“思源”文化。

2 “思源”文化研究內容

2.1 國內地域歷史人文特色課程建設現狀的研究

研究要點：了解國內地域歷史人文資源用于學校德育品牌創建的現狀，汲取有關民地域歷史人文資源開發從而用于學校德育品牌創建的成果，了解有地域歷史人文課程開發從而用于學校德育品牌創建實施中存在的主要問題與不足，為本校地域歷史人文研究和學校德育品牌創建提供借鑒與啟發。

2.2 本地歷史人文內涵、外延及其教育價值的研究

研究要點：收集整理本地歷史人文資源，進行系統化的梳理歸類，從學生教育價值角度考量分析，取其精華，篩選出適合于學生教育的歷史文化資源，建設本校特色德育資源庫，并以此為“思源”，創建學校的德育“思源”文化。

3 研究方法

本校本研究將整合各種研究方法。但主要采用行動研究法，輔以文獻研究法、個案研究法、調查法、觀察法等開展研究。

3.1 行動研究法：將此方法貫穿于德育特色創建校本研究的全過程，通過對研究內容和步驟的分析論證，結合實踐，尋找階段研究中的得失問題，圍繞問題以及對研究過程的評價，來對校本研究方案進行進一步調整與完善，保證研究進度與研究內容的科學性與可操作性。通過行動研究，解決實施中的問題，積累與及時推廣階段成果，在研究實施中，不斷再評價，再發現，再調整。有效保證研究質量以及對實踐工作的有效改進。

3.2 文獻研究法：通過搜集、鑒別、整理研究國內涉及“地域歷史人文”“特色課程”及校本課程的相關資料，并通過對所收集資料的研究形成對“思源”文化的校本研究科學的認識，了解前人已取得的相關成果及研究現狀。通過查閱石井鎮志，了解石井鎮民歷史人文完整資料及一些相關信息。在整理、分析、篩選文獻資料的基礎上，建設學校德育資源庫。

3.3 調查法：用于課題研究前測與后期階段，通過對教師與家長的調查，了解孩子了解的歷史人文及其產生的作用，了解孩子思維特點，為研究提供對比數據。

3.4 個案研究法：對學生的個案跟蹤，及時記錄學生在地域歷史人文研究中的行為，從中分析歷史人文的探源行為對孩子的影響與相關性，為“思源”文化的創建找到切入點。

3.5 觀察法：是在自然條件下，有目的、有計劃地對學校歷史人文資源為基礎的主題課程實施中，對學生的行為進行考察、記錄和分析。

三、“思源”文化校本課程開發與實施

1.開設課時教學，每周進行校本課程的專題教育。

2.校本課程的教育滲透于班隊會、校本、綜合實踐課里。

（1）班隊會活動，（設室內和室外兩種）在中隊輔導員的帶領下，舉行內容、形式豐富多彩的中隊、大隊活動，中心圍繞：學習先祖、父輩的優良傳統。

（2）校本課進行經典誦讀、本地歷史人文的理論學習。

（3）綜合實踐課：當地民間藝術手工藝的學習、祖輩、父輩游戲、玩具玩法的學習、。參觀活動的進行。（參觀石井文物、歷史建筑、石井土特產）

（4）舉辦圖文展覽活動：展示學生的優秀作品、展示祖輩父輩的游戲、玩法在全校推廣的情況。

（5）舉辦豐富多彩的石井民間藝術、祖、父輩游戲比賽。（石井粵劇、石井書法、石井剪紙、滾鐵環、踢毽子等

（6）聘請石井有名望的老人來學校介紹本土文化。

“思源”文化的校本研究，是我校創建特色德育文化的一項新的大膽的嘗試和創新，在弘揚優秀民間文化的同時，讓學生吸收前人優良品質，為學生一生的發展奠定堅實的品質基礎。“思源”文化校本研究這一校本課程具有生命力、體現科研價值，我們將不斷地實踐探究、總結提升，讓“思源”文化成為我校一張閃亮的名片。

【作者單位：廣州市石井張村中心小學 廣東】endprint