兒童創造性思維在小學體育教學中的有效訓練

趙新穎

兒童的創造性思維在體育教學中的培養，是小學教育一次嶄新的嘗試，同時，在這項嘗試中也面臨著一系列技術性的挑戰。小學生身體素質的鍛煉是提高自身全面素質的基礎，小學體育教育可以促進小學生身體的發育，讓小學生的身心得到健康的發展，學生身體素質的提高是學生全面發展的保障。在小學的體育教學中，應該采取一系列措施提高小學生的創造性思維能力，創造性思維能力的提升使小學生能更好的投入到其他課程的學習中去，符合小學生自身發展的要求，也是新時代培養人才的有效途徑。小學體育教育應開展豐富的體育活動，促進小學生創造性思維能力的提升。

在小學的體育教學中，要有效訓練小學生的創造性思維能力，必須從低年級開始采取有效的措施，在體育教學中訓練小學生的創造性思維能力，符合新課程改革的標準，現在教育的目標就是培養有創造力的學生。本文通過分析兒童創造性思維在小學體育課程中的培養，對如何在體育課程中鍛煉小學生的創造性思維能力進行探討，對培養小學生的創造性思維能力有借鑒意義。

一、老師在體育教學中要注重對學生興趣的培養

小學生在學習各類學科的過程會產生疲倦感，這時，體育老師可以在體育教學中避免枯燥，不使用教材，針對小學生活潑好動，對事物充滿好奇心的特點進行教學。在體育教學時，老師可以選擇以游戲的方式進行體育教學，多元化的游戲可以激發小學生的創造性思維能力。在體育課上，老師可以組織學生進行跑步比賽，這樣既鍛煉了小學生的身體，緩解了小學生學習的壓力，同時小學生在比賽中可以鍛煉自己的思維能力。老師可以在跑步比賽中設置不同形式的項目，可以進行接力賽，也可以是個人比賽。老師對比賽的設置遵循由易到難的過程，讓學生循序漸進，這樣可以很好的鍛煉小學生的創造性思維能力。在體育教學中，老師可以教學生武術和健美操等項目，老師可以在講授之前提出一些有趣的問題，讓學生進行思考，然后老師進行動作的示范，學生進行模仿，同學在學習的過程中可以互相討論，這樣不僅培養了學生的學習興趣，而且可以充分鍛煉自己的創造性思維能力。

二、老師在體育教學中要激發小學生的創造動機

體育老師在教學之前應該針對小學生的心理狀況和基本水平來進行備課，并在課程的講授中積極調整課程設計，使課程不斷完善，課程質量不斷提高。老師在體育課程的講授中，應該充分調動學生的積極性，讓學生主動參與到體育課程的學習中來，在體育教學中，老師應該針對學生自身的特點，為學生選擇適合的體育項目，讓學生對體育項目產生興趣，從而激發小學生的創造動機。在體育課堂上，老師要維持好課堂秩序，創造合適的課堂氛圍，對學生的體育活動進行正確的引導，在體育活動的訓練中，老師不應過多的限制學生，讓學生自主發揮。但是，在活動中，老師要進行講解和示范，對學生的不規范動作及時的進行糾正。老師要特別注重對學生的創新性思維的培養，在合適的時機要進行點撥，讓學生發現自己的閃光點，從而激發他們的創造動機。

三、老師在體育教學中要充分理解學生，引導學生進行個性化發展

小學生年齡小，心智不成熟，他們接受新知識的能力也是有差別的。有些小學生對體育活動很熱衷，對體育學習的接受能力強，但是有些小學生不擅長體育活動。體育老師針對小學生的不同情況要對課程進行個性化的設計，讓小學生在體育學習中能夠靈活的運用自己的思維能力來解決問題。體育老師在備課時，應充分考慮到學生的個性化需求，根據學生的實際情況，讓學生感悟所學的體育知識和體育技能，小學生在其個性化的感悟下能提高對體育學習的積極性，增強其學習的自主性，讓學生在自我感悟中與同學和老師進行討論，從而挖掘自身的創造性思維。

四、老師在體育教學中應努力為學生培養創造性思維提供條件

老師在體育課堂上應該讓學生進行具有創造性的活動，如跳皮筋等，學生可以自己進行動作的創造，學生在富有趣味性的體育活動中鍛煉了自己的創造性思維。老師在體育教學中要為學生營造良好的環境，可以提供場地和器材，讓學生自己發揮自己的創造性思維。老師可以給學生一個體育器材，讓學生自行進行體育活動的編排和設計，學生可以進行競賽的編排，也可以進行游戲的編排，在輕松的活動中，小學生的創造性思維得以很好的發揮和運用。

五、老師要培養學生思考的能力

在平時的體育課程中，老師要設置一些問題讓學生思考，學生在體育活動中帶著問題，對問題進行思考，在游戲和比賽中發現問題、解答問題，對問題進行更深層次的思考，養成一種勤于思考的能力，從而促進小學生創造性思維能力的培養。

結語：

在日常的教學中，老師要對教學進行充分的調研，根據小學生自身發展的特點，找出培養小學生創造性思維能力的方法，將這些方法落實到課程的講授中，激發小學生學習體育的積極性和主動性，從而培養小學生創造性思維能力?？傊?，小學生創造性思維能力的培養符合現代教育的發展目標，是時代發展的需要。

【作者單位：石家莊南王學校 河北】