中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)AE課程教學(xué)體會

劉陽

摘 要 近年來，隨著新媒體在我國的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，越來越多的行業(yè)開始采用數(shù)字媒體技術(shù)，企業(yè)對數(shù)字媒體應(yīng)用的人才需求也開始逐步升溫。AE作為軟件專業(yè)學(xué)生的課程也是社會認(rèn)可度較高、應(yīng)用范圍最廣的影視后期制作軟件之一。筆者結(jié)合學(xué)生的實際，將案例教學(xué)法應(yīng)用到AE“視頻創(chuàng)意設(shè)計”課程教學(xué)中，實踐證明，能夠收到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 數(shù)字媒體 AE 案例教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Design Experience of Professional AE Courses in Art Teaching

LIU Yang

（Jiangsu Province Xuzhou Technician College， Xuzhou， Jiangsu 221151）

Abstract In recent years， along with the new media in the rapid development and wide application of our country， more and more industries begin to use digital media technology； the demand of talent of digital media application enterprise also began to gradually warming. AE as a software professional student is also the social approval is higher； the most widely used video post production software. Combined with the reality of students， case teaching method is applied to the AE "video creative design "course teaching， practice has proved， can receive the good teaching effect.

Key words digital media； AE； case teaching

AE（After Effects）是adobe公司推出的一款圖形視頻處理軟件，適用于從事設(shè)計和視頻特技的機(jī)構(gòu)，包括電視臺、動畫制作公司、個人后期制作工作室以及多媒體工作室。而在新興的用戶群，如網(wǎng)頁設(shè)計師和圖形設(shè)計師中，也開始有越來越多的人在使用AE。

AE作為軟件專業(yè)學(xué)生的課程，也是社會認(rèn)可度較高、應(yīng)用范圍最廣的影視后期制作軟件之一。筆者在AE“視頻創(chuàng)意設(shè)計”課程的教學(xué)中感覺到，要通過案例讓學(xué)生了解各參數(shù)和菜單的意義，否則靠死記硬背很快就會忘記。但是由于AE知識點多，參數(shù)設(shè)置復(fù)雜，教師如果過度加大教學(xué)實踐力度，而忽視基礎(chǔ)知識的強(qiáng)調(diào)，往往會造成學(xué)生“知其然，而不知其所以然”。為此，筆者結(jié)合學(xué)生的實際，將案例教學(xué)法應(yīng)用到AE“視頻創(chuàng)意設(shè)計”的課程中。實踐證明，能夠收到較好的教學(xué)效果，本文就此總結(jié)一點教學(xué)經(jīng)驗。

1 案例教學(xué)法的概念

20世紀(jì)初，哈佛大學(xué)創(chuàng)造了案例教學(xué)法。即圍繞一定培訓(xùn)的目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例，通過獨立研究和相互討論的方式。來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。這種教學(xué)方法依照法律工作中立案辦法把教學(xué)內(nèi)容編成案例形式來進(jìn)行教學(xué)很受歡迎。在當(dāng)今世界的教育和培訓(xùn)中受到重視和廣泛的應(yīng)用。

2 案例教學(xué)法的特點

（1）學(xué)生是案例教學(xué)過程的靈魂；（2）布置要完成的任務(wù)，創(chuàng)造規(guī)定場景，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；（3）通過學(xué)生主動參與，提高自主學(xué)習(xí)能力；（4）立體透視案例，體現(xiàn)因材施教；（5）重在討論過程，寓原理于討論之中；（6）所學(xué)知識可操作性強(qiáng)。

案例教學(xué)的實施方法：目標(biāo)明確化，任務(wù)規(guī)范化，步驟詳細(xì)化，任務(wù)心里化。

3 相關(guān)知識準(zhǔn)備

（1）一定要把三維軟件和合成的軟件結(jié)合起來，例如maya，或3Dmax建模、材質(zhì)、燈光、動畫、綁定、動畫都要結(jié)合起來講，必要時還要復(fù)習(xí)photoshop。AE是基于層的軟件，設(shè)計的思路和photoshop同出一轍，因為學(xué)生已經(jīng)有了photoshop的基礎(chǔ)，教師要多利用學(xué)生熟悉的軟件啟發(fā)學(xué)生，找到兩者之間的共同點，這樣學(xué)生學(xué)起來就會起到事半功倍的效果。

（2）手繪在影視后期的學(xué)習(xí)中也是必須的，美術(shù)功底對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很重要，手繪可以隨時隨地地表現(xiàn)人的創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)意靈感。教師在給學(xué)生上影視后期課程的時候，必要時要讓學(xué)生手繪一些效果，把創(chuàng)意通過手繪表達(dá)出來，不要拘泥于電腦。

（3）要把三大構(gòu)成的理論知識、計算機(jī)圖形學(xué)、色彩的基礎(chǔ)知識、必要的編程知識、影視理論、攝影基礎(chǔ)，甚至一些動力學(xué)等較難的知識融入到影視后期的教學(xué)當(dāng)中。把知識串聯(lián)起來，讓學(xué)生形成綜合的知識體系網(wǎng)，為專業(yè)化的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（4）加強(qiáng)動手實踐，側(cè)重濾鏡、插件等容易學(xué)、見效快的內(nèi)容。目前不少中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，如果等待渲染很長時間也沒有看到效果，或者效果不明顯，他們?nèi)菀邹D(zhuǎn)移興趣。而AE、Premiere的濾鏡、插件功能極其強(qiáng)大，學(xué)生容易被這些五彩繽紛的特效所吸引，自然渴望嘗試實現(xiàn)。同時，這些特效往往也是一個視頻能否吸引觀眾的重要元素。因此，教師可以側(cè)重演示濾鏡等見效較快的內(nèi)容，并下載專業(yè)的特效插件，不斷開拓學(xué)生的眼光和想象力。

4 課前準(zhǔn)備階段

4.1 教師的課前準(zhǔn)備

該課程的教學(xué)對象是計算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生，教師的課前準(zhǔn)備包括：第一，熟練的掌握教材內(nèi)容，能夠深入了解AE教材的實質(zhì)，透徹領(lǐng)會每一個功能，實例的作用。第二，教學(xué)中的重、難點。教師重點考慮的是如何讓學(xué)生能夠盡快掌握知識點，好互相討論并且能參與到教學(xué)案例的實際操作里來。第三，如何在教學(xué)中實施。教師要制定具體的教學(xué)計劃，來確定教學(xué)討論的小組和內(nèi)容。

4.2 學(xué)生的課前準(zhǔn)備

第一，學(xué)生應(yīng)該找好自己的定位，在課堂教學(xué)中起到何種作用。不能是一個簡單的接受者，找好自己的角色。第二，每個人的自我分析。這節(jié)課的案例有何特點，我在里面起到哪些作用，用哪些好的建議和意見能使案例更加生動，活潑。第三，小組討論。小組討論能夠集中大家的智慧，給每一個學(xué)生提供了參與的機(jī)會，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 課堂實施階段

5.1 案例的引入要有一個吸引點

可以說說自己日常生活中的一些趣聞，目的都是引起學(xué)生的注意。例如：平時在電影，電視里看到的一些構(gòu)思獨特的片頭，精彩的視頻效果，結(jié)合這一實際情況，圍繞如何用AE來進(jìn)行特效制作，學(xué)生們覺得這些知識能讓他們產(chǎn)生興趣，掌握以前所不知道的知識，因而激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

5.2 案例的討論

案例討論旨在分析問題，提出解決問題的思路和方法。教師要創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)造性的探索。例如：讓學(xué)生講解和演示自己的作品，重點比一比誰的特效做的效果好。通過這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為輔助。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。同時也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

5.3 總結(jié)評述階段

這個階段，可以讓學(xué)生先來總結(jié)，再由老師來做總結(jié)，講明案例中的重、難點，不足與長處。最后，教師把主要內(nèi)容重新概括，加強(qiáng)學(xué)生的印象，例如：本節(jié)課主要步驟是同學(xué)們應(yīng)該先制作漸變參考層，使用分層燥波特效制作出彩色光線的效果，然后利用粉碎特效做出粉碎效果，將彩光疊加到圖像上，最后制作倒放效果。

5.4 課后反思階段

在課后留幾分鐘的時間讓學(xué)生回顧“案例”，強(qiáng)化技能的鞏固。可以讓他們自己制作一個電視節(jié)目或者電視劇的片頭。例如：要求學(xué)生制作一個自己學(xué)校的廣告宣傳片，學(xué)生在熱情高漲的同時，可以積極去采集素材、處理素材，并運用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計、創(chuàng)作，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過案例教學(xué)方法，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動性還有創(chuàng)造性，使學(xué)生對AE“視頻創(chuàng)意設(shè)計”課程中的“創(chuàng)意”產(chǎn)生了濃厚的興趣，被案例所吸引，同時充分吸收案例中的知識，應(yīng)用到自己的創(chuàng)意設(shè)計中去，這不正是作為教師所最希望看到的嗎！

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭金洲.案例教學(xué)指南.華東師范大學(xué)出版社，2000.7.

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[3] 張凡.AEcs3中文版基礎(chǔ)與實例教程.機(jī)械工業(yè)出版社，2008.6.