論英語報刊閱讀的優越性

張海燕

【摘要】“英語課程要求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。”英語報刊閱讀作為一種新型的英語教學方式引入課堂，必將豐富教學資源，拓寬學習和運用英語的渠道，并在學生的學習真實和生活真實之間架起一座橋梁，以實現英語教學的最優化。

【關鍵詞】報刊閱讀 學習動機 詞匯容量 閱讀技巧 聽說讀寫 風土人情

閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會文化交流的一種重要形式。北京市特級教師王英民老師說“不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀就不會有很好的聽力，沒有閱讀就更談不上寫作，沒有閱讀也不可能很好地去表達。”英語閱讀理解是考查和測試學生英語能力的一種主要形式，高考閱讀理解題量逐年增多，知識面逐年拓寬，難度逐年增大。但目前中學生的課業繁重，很少有學生能擠出課余時間來進行課外閱讀，這就對課堂閱讀教學提出更高的要求。鑒于課本閱讀材料不夠豐富，所選課文的材料過于單一，閱讀材料過于大眾化，沒有學生所想獲得的語言信息。所以學生很難對語言本身以及語言現象有過多的興趣。語言作為載體的功能也就被弱化了。而報刊作為一種時事英語，迎和現代生活節奏，突出閱讀話題，在學習真實和生活真實之間搭起了一座橋梁。

新課程教學理念強調教學材料的真實性，強調培養學生的自學能力和創造能力。使用報刊作為閱讀材料具有以下優勢：

一、激發學習動機，培養自學能力

實踐證明，動機是積極學習的源泉和原動力，興趣是間接推動學生積極學習的內在動力，是積極學習策略中最現實、最活躍的因素。當學生對所學材料產生濃厚興趣時，就能集中注意力，情緒高漲，充分發揮潛能，增強克服困難的意志。隨著學習興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。報刊閱讀材料文字淺顯，特別適合高中生。內容豐富，覆蓋政治、經濟、文化、社會等方面，使讀者在閱讀的同時了解當今社會情況；特別是選擇了一些能吸引學生眼球的文章，如體育、電影明星等。

二、運用報刊閱讀，擴大詞匯容量

閱讀理解的一個難點是詞匯量的缺乏。但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。其實閱讀是擴大和鞏固詞匯容量的最好方法：可以利用“詞不離句”“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵學生把這些新單詞積累到單詞本子上，放在身邊，利用零散時間反復記憶，加強印象。另外，“Help” 欄中列出的單詞為必背單詞，每周一進行聽寫。持之以恒，又會在閱讀過程中鞏固記憶了舊單詞，同時學習了新單詞。這樣滾雪球似的向前發展，不知不覺中詞匯量就擴大了，成為語篇分析理解能力加強的基礎。正如有些同學所說，原來拼命背單詞過眼就忘，而現在沒有刻意去背，反而記牢了，也會用了。這種做法正符合了在篇章中學單詞，在用中學單詞的學習原則。

三、進行大量閱讀，培養閱讀技巧

近幾年高考的閱讀理解部分，提高了對閱讀速度的要求，并加大了閱讀材料的文字難度，對詞匯理解的要求有所提高。正可謂閱讀技能的三要素：速度、理解、詞匯在試題中得到了充分體現。一詞多義、熟詞生義、多種時態的混用、結構復雜的長句、省略句及插入語等語言現象也隨處可見。結合高中學生已有一定詞匯量的前提，進行大量閱讀，培養閱讀技巧，進行側重于獲取信息的泛讀將是提高閱讀理解的有效途徑。而報刊提供了豐富鮮活的泛讀材料。

四、深化閱讀理解，帶動聽說讀寫

閱讀的提高不僅可通過具體的閱讀教學而提高，也可促使聽說讀寫能力的提高。利用多種教學手段，從而反過來更大的提高學生閱讀的興趣。教師可充分利用報紙文章的不同題材和學生對所讀材料的濃厚興趣，進行聽說讀寫方面的訓練。因此，有效的閱讀訓練不僅能提高學生的閱讀能力，也能帶動聽說讀寫能力的全面發展。

五、接觸西方文化，了解風土人情

了解英語國家的文化是英語教學的目的之一。報刊的時效性、新穎性讓學生們時刻感受到世界最新政治、經濟和文化動態，使其獲得了一個了解各國社會文化的窗口。背景知識、風土人情、文化習俗是提高英語閱讀效率的非語言制約因素。這是單純的課本知識遠遠無法滿足的。

六、采用多種方法， 培養創新思維

教師可以根據學生們的興趣分組，利用一節課的時間，檢驗學生讀報和組織活動的成果；采用的方法可以是多種多樣的：猜想、辯論、采訪、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。這樣，學生在激烈的辯論中語言運用能力和社會文化能力均得到了很好的培養和鍛煉，在精彩的演講中學生感悟到語言學習的真諦，促進了學生實踐能力和創新思維的發展。

總之，報刊廣泛新穎的題材可以滿足學生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，因而可以較大程度地激發和調動學生的讀報興趣；以報刊為基礎的活動和任務可以給學生提供具有實際意義的有價值的語言訓練，促進聽說讀寫技能的發展；最后，報刊教學在教室和世界之間搭建橋梁，能幫助學生認識和了解世界。