淺談高職高專英語PET寫作

王瑩

【摘要】英文寫作是衡量高職高專學生英語綜合水平和應用能力的一個重要指標，也是高職高專學生英語考試中最薄弱的一環。本文分析了高職高專學生作文中出現的一些問題， 并對如何提高寫作技巧略作探討。

【關鍵詞】PET 寫作能力 練習技巧

寫作是高職高專非英語專業學生PET（Practice English Test）英語考試的必考題型之一。它代表著一個本階段英語學習者最高的英語水平和思想水平，是英語運用能力的重要體現，但是從歷年考試的情況來看，寫作作為主觀題型一直是考生的薄弱環節。

一、存在問題

1.英語基礎差。基礎差主要表現為對語法知識掌握不牢及對基本詞匯記憶不清。它包括主謂不一致，單復數搞不清楚（例如：a police等），時態和語法混亂及詞語的各種形式掌握不牢。許多考生的寫作仍停留在句子拼湊上，還沒有上升到語篇水平上，因此寫出的文章生硬不流暢。

2.詞匯量小。學生的詞匯量太小也是一個不容忽視的原因。有的學生漢語功底很好，用漢語寫作文，他們就會思如泉涌，下筆千言，但是一到用英語寫作文就好像被縛住了手腳，不知如何下手。

3.母語干擾痕跡明顯。例如，在2012年12月的作文中，一部分學生在寫地址時象中文一樣從國家名寫到門牌號。有一位考生要表達“別人賺錢有人眼紅”這樣的意思，他不會使用“envy”或“envious”等詞語，而是直接把眼紅翻成了“red eyes”，使人感到費解。這些雖然都是極端的例子，但也反映了母語干擾的一個方面。

4.格式不對，語言不規范。2011年6月的考試中很大一部分學生不能得高分還有一個重要的原因，就是他們的作文寫作格式不對，語言口語化。應用文寫作有著嚴格的格式要求，語言則要求規范正式。一些學生只注重意思表達清楚即可，根本不在意其語言形式，連篇的口語、大白話，再加上顛三倒四的地址、日期、簽字，使應用文原有的嚴肅性、正式性消失殆盡，很難得到高分。

5.缺乏寫作技巧。缺乏寫作技巧，主要表現為有些學生在篇首或篇尾寫一些離題的贅語，或畫蛇添足；另外一些學生對字數把握不準，不是寫得太短就是寫得太長，從而影響得分。還有一些學生因筆跡太淺讓閱卷老師不容易看清楚。

二、提高寫作技巧

1.善于模仿。對大多數高職學生來說，英語詞匯量、句型的積累還極其有限，遠不能達到用英文流暢表達，揮灑自如的境地。在這一階段進行創作是不合時宜的，因此，模仿是這一階段的必經途徑。首先，目標要明確。模仿的重點永遠要放在一定的句式結構上，而非個別的詞匯。其次，材料要地道。諸如《新概念英語》這樣的教材就提供了很多原汁原味的英語表達法。盲目選擇文章學習，記一些不中不洋的句子，以訛傳訛，浪費時間。第三，模仿要體現在實際動筆上。比如說，新概念第三冊有一個句式說：“…for the simple reason that…”表示某種現象的原因是什么，用在大學英語考試中，我們就可以拿來解釋為什么自行車在中國如此的流行，表達為：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that…”。而不必一談原因就是“…because…”。

2.靈活變通。在批改英語作文的過程中，經常能發現一些將中文生硬地翻譯成英文的表達法。由于中英文之間的差異和詞匯量、表達法積累的不足，出現難于表達的情況是十分正常的。關鍵問題在于如何處理。

有個翻譯界的故事：在某國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：“What is it made of？”結果由于翻譯太緊張，忘了“egg”這個詞，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hens son.”這里，就是一個靈活變通的范例。

3.套用格式，規范語言。PET應用文寫作包括多種類型，如：簡歷、說明書、信件、合同、備忘錄、傳真、電報等。寫應用文時學生必須首先明確自己是在寫哪種類型的應用文，確定格式，然后才能開始寫作。在寫作過程中，應注意不同應用文的不同特點和寫作規范。地址、日期、署名、大小寫都必須套用英文格式，句子表達上應注重使用書面語。學生進行PET應用文寫作時必須有意識地區別日常口語和書面語在作文中的表達方式。口語較隨便，不正規；書面語則可以體現作文的規范性，這也正是寫作應用文時所需要的。舉個例子，如：allow（口語），permit（書面語）；make easier（口語），facilitate（書面語）。在句子表達上，試比較：Im very happy to see you.（口語，隨便）；It is of my great pleasure to meet you. （書面語，規范）。

4.心有全局。英文寫作十分強調形式上的嚴謹性，特別是全局的絲絲入扣。如果寫作時結構意識良好，應試寫作就簡化成為一個填空的過程了。框架萬變不離其宗，適當地填加觀點、素材，文章就自然而然地立起來了。

結束語：PET寫作作為一種考試形式，對學生英語的總體素質提出了要求。英語應用文在日常工作中的運用十分廣泛，它們的寫作方法和技巧有著很強的時代性、標志性，是學生今后工作處理社會事務必不可少的一大技能。相信勤讀書、勤練筆，再加上適當的方法和技巧，不斷地訓練和培養自身寫作技能，一定能寫出“主題突出、內容完善、語言通順、格式符合要求的文章”。

參考文獻：

[1]王長喜，寫作與翻譯[M]北京：學苑出版社，2000.

[2]馬曉奕.大學英語四級寫作存在的問題及練習技巧[J].沈陽大學師范學院學報，2001.