職業(yè)院校教學方法的創(chuàng)新與實踐

薛暢+蘭斌霞

摘 要：職業(yè)學校要培養(yǎng)具有操作技能和扎實理論知識的高素質人才，這對職業(yè)院校的教學提出了巨大的挑戰(zhàn)。教學改革要以專業(yè)理論課教學為重點。本文就全面提高教師素質、拓寬教學思路、創(chuàng)新教學方法等專業(yè)理論教學改革問題進行了探討。

關鍵詞：綜合性人才？教學改革？教師素質？教學思路？教學方法

隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，勞動力市場急需更多高技能的人才，因此職業(yè)學校面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)，不僅要求學生具有實際操作技能，還要具有扎實的理論水平，以適應生產技術的發(fā)展步伐。

我國的職業(yè)學校所面對的學生較為復雜，生源廣泛，學生基礎薄弱，知識層次不一，學習興趣不大，有的學生在內心深處對課堂存在著不同程度的抵觸情緒，因此與實踐課教學相比，專業(yè)理論課的教學更是職業(yè)學校教學中的難點。

在專業(yè)理論課教學中，如何采取恰當和有效的教學方法，如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習能力、創(chuàng)新能力，以適應職業(yè)學校發(fā)展的需要？下面結合筆者在機械專業(yè)理論教學中的體會和感悟談幾點意見。

一、提高教師的基本素質

教師的教育思想和意識、專業(yè)知識和教學能力是教學改革和創(chuàng)新的基礎。教師必須具備以下基本素質：一是要樹立正確的教育理念。教育要以學生為本，以素質教育為本，以發(fā)展學生智力、培養(yǎng)學生能力為主。教師要積極參與教育教學研究，形成獨特的教育教學風格。二是具有多元的知識結構。學科教育整體化是21世紀職業(yè)教育教學工作的發(fā)展趨勢。教師要構建多元的知識結構，要理論、技能齊發(fā)展，實現“雙師型”目標。三是要勇于創(chuàng)新。一名優(yōu)秀的教師應該在自己的教學實踐中不斷思考、反思，要善于發(fā)現和正視自己教學中的不足，不斷學習、吸納先進的理念，逐漸完善和豐富自己的教學方法、教學手段、教學理念。

二、拓寬教學思路，創(chuàng)新教學方法

新的教學理念需要新的教學手段和方法與之相適應，才能收到預期的效果。在新的教學理念的指導下，教師必須廣開思路、大膽創(chuàng)新，根據學校和學生的實際情況創(chuàng)新教學方法。職業(yè)學校重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)的是具有全面素質和綜合職業(yè)能力的應用型專門人才和高素質的勞動者，因此教學方法要始終以素質教育為中心，以提高學生的綜合素質為目的，具體可以在以下幾種教學方法上進行發(fā)展和改進：

1.現場教學法

現場教學法是指在生產現場直接進行教學的教學方法。例如，筆者在講“螺紋”的時候，就先帶領學生到鉗工實習車間，讓學生們觀察臺虎鉗的結構及應用，通過實際操作思考臺虎鉗是如何實現工件的加緊和放松的。學生對常見的螺紋有了更具體的了解，在學習相關理論知識時，就會情緒高漲，想把自己所看到的、所了解的知識展現出來。課堂氣氛活躍了，原本枯燥無味的知識就變得有意思了。

2.激趣教學法

興趣是成功的基礎，教師能激發(fā)學生的興趣就邁出了教學成功的第一步。因此在教學過程中，教師要充分重視并實踐對學生學習興趣的激發(fā)。可以在課堂上設置一些學生感興趣的活動，激發(fā)學生對學習興趣和探索的熱情。例如 “平面連桿機構”單純用圖解還不足以讓學生透徹地理解機構的運動，因此筆者組織學生自己做教具，學生通過自己動手、觀察，輕松地將教學難點一一突破。這一教學過程，學生主動參與進來，變被動為主動，學習效果大大提高。

3.學生參與教學法

讓學生參與教學過程也是激發(fā)學生學習興趣的一個有效途徑。這不僅局限在鼓勵學生積極回答教師的提問，還可以選擇適當的內容讓學生講課，讓學生走上講臺，把學習的主動權交給學生。必須注意的是，講解的內容非常關鍵，教師的選擇要恰當，要充分把握學生的能力。例如機械基礎課程中 “步進運動機構”這一節(jié)，在筆者講解了棘輪機構之后，學生對步進運動有了定性的認識，在此基礎上的“槽輪機構”就會讓學生來講解，一可以活躍課堂氣氛，二可以給學生鍛煉的機會，三能夠更清楚地了解學生對知識的掌握情況。在這一環(huán)節(jié)中，教師還要注意對講解學生的選擇，以中等偏上的學生為主。

4.多媒體輔助教學法

現在各職業(yè)學校都把運用計算機多媒體為核心的現代教育技術和方法作為提高教學質量的重點。多媒體輔助教學，集聲音、圖像、動作、文字于一體，通過形、色、光、聲的相互作用，使學生對抽象的知識產生感性的認識。與一支筆、一本書、一塊板、一張紙的傳統(tǒng)教學方法相比較，多媒體教學使教學內容更豐富，教學方法更靈活，教學效果更顯著。

總之，在新形勢下，教師要在素質教育中，不斷更新教育理念和方法；在教學實踐中大膽探索、勇于創(chuàng)新，不斷完善自己，以符合職業(yè)學校發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更多的復合型人才。

（作者單位：青島市技師學院）endprint