高中初始階段中“學困生”學習策略探究

車永奇

在教學生涯中教師總會碰到很多學生在英語學習上存在很多困難，比如單詞很難記住，記住了單詞卻不會用，詞匯讀音不準確，詞句語調讀不上，聽不懂英語詞句，不敢說英語。下面我針對這些學困生面臨的英語學習問題展開探究，尋找突破方法，力求解決這些問題。

一、學困生在高中英語學習中面臨的問題

1.語音問題

我所在的學校在西部偏遠地區，學校招收的學生有很多是來自農村的，因受方言影響，平時又很少接觸正確的語音，很多學生的英語讀音不準確，課堂上又怕出錯被老師、同學笑話，從而不敢開口說英語，反過來影響語音語調的糾正，造成惡性循環。

2.興趣問題

無論干什么，有興趣就都會做好。學困生所面臨的問題是因為有很多地方不懂，在被動學習的過程中得不到樂趣。在平時上課過程中，總是被動地跟著老師學習，下課之后懶得翻英語課本，作業會寫的寫一下，不會寫的在很多情況下就抄襲。

3.時間投入問題

“羅馬不是一天建成的”，學習也不能一蹴而就。在這個英語學習的馬拉松中，學生投入的時間與學的好一點的同學相比明顯偏少。沒投入就沒有產出。因此，他們的學習成績總不見有多少提高。

4.學習方法問題

相當一部分學生一說到學英語，就是在詞匯表中死記硬背英語單詞。他們很少朗讀或者背誦課文，也不聽英語聽力。當他們碰到問題的時候，也不經常問同學、老師。因此，日積月累，英語學習成了難題。

5.教學方法問題

反思自己的教學，我發現在有的課型中，比如聽力課，我沒有很好地照顧到這些學困生，從而加劇了他們學習的困難，久而久之，造成了他們對學習失去信心、興趣。

二、解決學困生問題的辦法

1.聽力訓練策略

我們一出生就生活在母語的聽力環境中，聽是先于讀寫就開始熟練的。而在英語的學習中，讀和寫卻最先開始，很多學生沒有能夠在讀寫的同時建立起相對應的語音、語調體系。我們常會遇到這樣的情況：有些詞明顯在讀寫中很熟悉，但是在聽的過程中卻聽不出來，也不能理解，因此，我們在教學中一定要加強聽力訓練。

（1）加強詞匯語音教學

在平時的教學訓練中，要盡量用現代化的教學手段，讓學生接受正確標準的讀音。在考查、抽查學生掌握單詞的過程中，也要傾向運用讀音聽寫的手段，從而讓他們盡量構建起自己的語音體系。

（2）加強課文教學中的語音訓練

在教學中，一定要把課文朗讀部分放給學生聽，然后讓他們模仿著自己朗讀，要求他們盡量和課文朗讀者一樣，如此才算朗讀到位。要求他們每天堅持朗讀時間要達到半個小時，在訓練中逐漸向標準語音靠攏。

（3）尋找聽說合作學習者

為學困生尋找聽說訓練的合作者，鼓勵他們在課外訓練聽說，讓學得好的學生糾正他們發音的錯誤，并且經常鼓勵他們，讓他們在聽說訓練中堅持下來，逐步克服學習困難，增強自信，學好英語。

2.培養興趣

在學習英語中，可以肯定：有興趣就能學好。因此，要逐步培養起這些學困生的英語學習興趣。

（1）設定學習目標

要讓他們設定短期學習目標。短期目標應該是一些較容易的目標，這樣，在他們實現了這些目標后就會有成就感，從而提高他們的學習興趣。而長期目標會讓他們的努力有一個方向，不至于在學習中喪失方向，迷失而不知所措。

（2）創新學習方向

鼓勵學困生組成學習小組，在小組活動中開展各種活動。組織學習一些他們感興趣的英文歌曲，唱會以后進行小組之間的歌曲比賽。進行小組之間的歌唱比賽，進行英語文章閱讀比賽。教師找一些體裁，篇幅選擇適合這些學生閱讀水平的文章，進行定期閱讀訓練，逐步提升閱讀文章的難度，并且進行定期的閱讀比賽，讓學生看到自己的學習進步，增強學習成就感。

（3）創造適合的語言環境

英語原聲電影是一個很好的培養語感、理解力的方式。教師可以幫助推薦一些適合學困生看的片子，讓他們在輕松快樂的氛圍中感受語言學習的快樂。并且，可以了解一些語言文化的差異，增強對英語的理解力。

3.時間投入

可以肯定，在同樣的智力水平下，投入學習的時間越多，學習成果越好。但我們常會看到這樣的情況，當學優生還在聚精會神地聽老師講解或者在認真讀寫的時候，學困生卻已經沒有了學習的精神，或者昏昏欲睡或思想跑毛。因此，如何改變他們課堂上的表現，從而提高他們單位時間內的學習效率是關鍵。

（1）利用他們的注意力

相對來說，他們精神集中教學活動的時間長度要比學優生要短。因此，教師要盡量整合短一點的活動。利用聽說讀書的各種手段，或者提問增加他們的學習注意力。

（2）確定每天的學習目標

讓每天都投入一定的時間進行英語聽、說、讀、寫的訓練。比如聽二十分鐘英語聽力；讀一讀課文，然后描述課文；堅持寫英語日記，或者練筆。

4.學法問題

學困生應該形成科學的學習方法，從而產生有效的學習效果。

（1）一定要有信心

要相信自己在一定時間的努力之后是會學好英語的。不要一次性確定太長久的目標，要把這些大的長期的目標分解為多個小的短期的目標，這樣在實現了一個個小的目標之后，自信就會逐漸增強，從而實現大的、長期目標。要經常給自己心理暗示“我能行，我在努力后會學會這門課的”。

（2）了解中英文之間的差異

英語學習者在學習過程中常常會受到母語的干擾。因此，有必要了解中英文之間的差異。學困生可以依托新概念英語第二冊進行翻譯類的練習，逐步改變自己對英語詞匯、句型的錯誤理解，或者改變受漢語影響的chinglish。

（3）了解一點英語文化知識

通過了解不同語言所承受的文化，學困生在學習的同時還可以提高興趣。在同本族語言者交流時，能避免使用些禁用語，不至于產生交流中的不愉快。總之，學習語言對于學困生來說是一個漫長而艱辛的過程。他們只有在興趣的刺激，制定合理目標、任務，長期堅持才能成功。endprint