談初中語文課堂教學的導入藝術

劉真麗

在課堂教學各環節中，課堂導入首當其沖，是課堂教學的前奏。“好的開頭，猶如春色初展。鮮花含露，叫人鐘情。”這是教育家董政樞先生在《春覺齋論文》中評價美文的鳳頭之說，而好的課堂導入與美文的鳳頭則有異曲同工之妙。一節課的導入恰到好處，便能在開課伊始使課堂氣氛輕松、活潑，牢牢吸引學生的注意力，使其產生濃厚的興趣和強烈的求知欲，在心理和知識上做好學習準備，迅速進入良好的學習狀態，從而為整堂教學各項活動的順利展開奠定良好的基礎。可以說，恰當得法的導入是課堂教學圓滿成功的重要催化劑，往往能收到意想不到的美妙效果。

好的開端就意味著成功了一半。在語文課堂教學中必須重視“導入新課”這一環節。應用導入法能夠緊緊抓住學生的心理，形成積極參與的精神狀態，充分調動學生學習的主動性，教師如何在語文教學中進行新課導入呢？我就實施新課改幾年來，對初中語文學科課堂導入方式談談體會。

一、初中語文課堂教學導入的原則

如何導入，有何技巧，可謂仁者見仁，智者見智。但有以下幾點是我們必須遵循而且做到的。

1.趣味性原則

興趣是學生主動學習、積極思考、探索事物底蘊的內在動力。新課標特別強調要關注學生的情感態度，激發和培養學生的語文學習興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質，主動思維，大膽實踐。因此，在導入環節的設計中，要充分考慮到學生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進入學習狀態，激起他們活躍的思維和表達的欲望，化解新授內容的難度。導入環節應盡可能采用那些能充分調動學生感官、趣味十足的方式。

2.新異性原則

在語文課堂教學中，導入方式種種，許多方式為老師普遍采用，取得了良好的教學效果，必須不斷更新、不斷豐富、不斷完善。用“一招鮮，吃遍天”的方法套用所有課堂教學內容，是不可取的，也是不現實的。無論這種導入方式效果多么好，如果經常、反復地運用，就會引起學生的反感，削弱導入效果。因此，導入方法必須靈活、多樣，給學生新異感，吸引學生的注意力。

二、初中語文課堂教學導入的主要方法

根據初中學生的心理特點，遵循教學規律和新課標理念，結合課文重點內容設計導入方法，下面我談談觀點：

1.奇聞趣事導入法

在教學過程中，穿插一些奇聞趣事，吸引學生注意力，使他們能專心致志地學習。如在教學王之渙的《涼州詞》時，一開始就穿插王之渙的一段經歷：“有一次，詩人王之渙、王昌齡和高適在一酒店飲酒，并聽幾名歌女唱歌。他們私下約定，誰的詩被歌女唱出，就證明誰的詩受歡迎。結果最好的一位歌女第一曲就唱了王之渙的一首詩，這首詩是千古佳作，同學們知道這是王之渙的哪首詩嗎？”這樣很自然地使學生產生了強烈的學習欲望，自然地導入了新課，并使學生帶著濃厚的興趣探索詩中的意境。

2.歌曲導入法

歌曲可以感染甚至影響一個人的情緒，因而在導入環節，播放一首學生熟悉的歌曲，能喚起學生的情感體驗，激發學生學習興趣，迅速集中學生的注意力，為新課的順利進行奠定良好的基礎。這樣的導入是從學生的內心情感開始，是用歌聲傳遞給學生的一種感悟，當內心的活動體驗與課本的思想觀點相一致時，就會產生共鳴，形成強大的力量，推動他們相信和追求這種思想觀點，這樣課本的知識內化為信念并扎根于心。例如在講授《臺階》一課時，我播放了劉和剛演唱的《父親》，學生跟唱這支歌曲，從歌詞中、旋律中進一步領會了深厚堅韌的父愛，熟悉的旋律極大地增強了學生的內心感受，此時引導學生開始認識文中的父親形象，在音樂的感召下，學生思想情感全身心投入，教學效果非常好。

3.游戲導入法

在開始課堂學習之前，先組織學生有針對性地做游戲，通過學生游戲所得導入課文，然后開始對新授知識的學習。這樣讓學生在快樂的游戲中水到渠成地開始新課學習。在講授《你一定會聽見的》一文時，我在上課前先讓學生分成四個小組競賽做游戲，我提前在幾張紙條上寫好讓學生需要制造的幾種生活中的聲響，每個小組推選一個同學來做，再推選一個同學蒙著眼睛聽，比一比哪一組猜對的多。最后揭示游戲的目的，我們能猜到這些聲響是因為我們熟悉它們，熟悉的原因是經常會聽到它們，可是大自然還有許多細微聲音，我們平時是很難聽到的，但是它們依然是存在的，有了這些聲響讓大自然變得更加魅力無窮。然后引入課文，在這里你會聽到螞蟻跑步的聲音，你會聽到下雪的聲音……學生一下子被吸引了，輕松進入學習狀態。

4.多媒體導入法

多媒體技術的發展，為語文課教學注入了新的活力，可運用多媒體教學技術增強教學的趣味性、直觀性。如在教學《愚公移山》時，我先播放《愚公移山》Flash動畫，激發學生的學習興趣，使他們展開想象，將身心融入課文所創設的情境中，進而產生愉快的情感，調動他們渴望學習的積極性。悅耳動聽的音樂可以使人產生愉悅的心情，陶冶人的情操，使學生快樂地進入課文，接受新知識。如教學《春》一課時，我制作了多媒體課件，導入時采用《春天來了》這首古箏彈奏的名曲，讓學生沉浸于心曠神怡、氣象萬千的春天美景之中。

總之，課堂教學導入形式多種多樣，不拘一格。一名好的語文教師，要認真鉆研大綱，深刻體會當前教學的指導思想，精心設計導入，充分發揮導入“導火線”、“催化劑”、“潤滑劑”的作用。還要明確，知識的不斷發展、教育對象的不斷變化、教學效率要求的不斷提高，決定了作為一種藝術創造的課堂教學是沒有止境的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教學導入這一環節需要教師付出激情和創造，只有這樣課堂教學才能收獲成功和精彩。endprint