高職院校學生干部培養問題探討

薛愛芹

摘 要： 學生干部是高校學生管理的一支重要力量，然而，目前學生干部培養體系尚未完善成熟，高校應進一步加強學生干部理論與實踐的全面引導，不斷健全學生干部培養機制，努力培養出一批高效精干的學生干部隊伍。

關鍵詞： 高校 學生干部 制度 培養

高校學生干部是學校開展學生工作的橋梁和紐帶，是做好學生管理和服務工作的中堅力量，是有效開展學生思想教育的得力助手，是未來社會后備干部人才的基礎。高職院校生源質量相對本科院校薄弱不少，學生學習動力不足，創新意識不強，如何在此基礎上建立一支高效協作的高素質學生干部隊伍，不但影響整個高校學生工作的成效，而且影響未來社會干部的素質。

1.高校學生干部隊伍現狀

學生干部是在學生群體中擔任某些職務、負責某些特定職責、協助學校進行管理工作的特殊學生身份。高校學生干部是管理人員開展學生思想政治工作的有力助手，是班集體的核心和各種學生活動的帶頭人，在學校教育和學生自我教育、自我管理、自我服務中，扮演著不可替代的角色，發揮著無可替代的重要作用。

（1）自我約束不夠。

新生班級干部進行競選時，往往因為彼此不了解，使很多競選動機不純的學生僥幸混入干部隊伍。這樣的學生往往不能嚴格要求自我，出現上課遲到、早退、缺席，甚至考試作弊等違紀現象，嚴重損害學生干部隊伍形象，同時給予其他同學效仿的理由，進而使學生集體管理難度加大。

（2）工作熱情缺乏。

學生在學生干部競選時表現出極大的熱情，信誓旦旦，而一旦進入到工作崗位，面對復雜繁雜的學生工作，經常出現懈怠和推諉現象，在日常工作和學生活動中缺少吃苦耐勞的精神，總期望一勞永逸或干脆不勞而獲。

（3）協助精神欠缺。

當今高校學生干部多是“90后”，其中很多為獨生子女，他們在父母的溺愛和嬌寵中長大，從小就養成了以自我為中心，集體觀念淡薄等性格。通過對學生干部的調查發現，其在工作中經常出現單打獨斗、吃力不討好的現象，缺少互助協作，影響工作效率。

（4）創新思維不足。

高職院校學生因為學制相對較短，課程壓力比較大，在保證自身學習和生活常態的基礎上，要投入為數不少的精力到工作中，且要不斷創新工作思路和方法，對于當前“90后”學生干部來說，是個不小的挑戰。實際工作中，不少學生干部表現出一副“不求有功，但求無過”的心態，工作難免沒有特色。

2.建立高效學生干部隊伍的有效途徑

（1）武裝思想，創新發展。

讓學生干部正確理解“學生干部”的含義，讓其知道當學生干部是難得的鍛煉自己的機會，在為學校服務、為同學服務的同時，能鍛煉自己，增長見識，提高能力，為將來走向社會、服務社會、成就自己奠定基礎。這樣他們才會真正愿意為學校、為同學服務，才能有飽滿的工作熱情，工作起來才會積極主動，并有所成就。

2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”

以此為基礎，在學生干部的日常培養中，思政教育工作者應強調兩個理念，一是服務至上，只有樹立服務意識，全心全意為身邊每一位同學服務，才能盡心盡責地做好工作，不再抱怨，且心存感恩。二是創新發展，創新是一個民族持續發展的靈魂，高等職業教育的宗旨是為社會培養高素質的復合型人才，具有不斷創新的意識和行動，應杜絕墨守成規，以創新為最高榮譽，并孜孜以求，求得個人和集體的雙重發展。

（2）完善制度，把好“三關”。

實際工作中，很多老師并未能充分起到言傳身教的作用，對學生干部往往表現出“重使用、輕培養”的現象。尤其高職院校，本身學生層次相對不高，從中選拔的學生干部能力往往不盡如人意。鑒于此，我們應該完善有關制度，把好“三關”，具體如下。

一是選拔試用關，目前，很多高校在學生干部選拔上沒有具體的套路，很多都是靠輔導員、班主任自主決定，應從制度層面加以完善固定，有依有據，更有說服力，同時對于選拔出來的學生干部，應設置試用期，一般以1個月為宜，考量其是否具備良好的品德和一定的工作能力。

二是培養使用關，普遍認為，學生干部來自學生、服務學生，是高校學生管理隊伍中的一支重要力量，應具備一定的協調溝通能力，學生干部雖然經過嚴格選拔產生，但畢竟年齡尚輕、閱歷淺、工作經驗有限。針對這點，可采取如下措施：

①舉辦培訓班。團委、二級學院等學生工作部門通過舉辦培訓班，對旗下學生干部進行系統培訓，掌握一定的領導藝術，不斷提高學生干部的思想認識和素質。

②開展經驗交流活動?？梢远ㄆ谡匍_學生干部經驗交流活動，思想上得到碰撞，增加工作靈感，端正工作態度。同時，還可以邀請曾經做過學生干部的成功校友來校做講座，現身說法。

③搭建實踐提升平臺。對學生干部的培養要從思想理論、知識技能等方面加以指引，更要從實踐上進行全方位培養，通過實踐鍛煉學生干部的組織協調能力，不斷總結經驗教訓。同時，引導學生干部有效進行自我情緒管理，以提高人際交往能力，以及統籌、協調、控制等管理能力。

三是考核激勵關，任何一項管理都離不開及時科學有效的考核激勵機制。對于學生干部，我們也要務實，不能一味要求其無私奉獻，對于那些工作認真負責、成績優秀的學生干部，應給予評獎評優、入黨推優等方面的政策傾斜，以此肯定學生干部的工作表現。

（3）人文關懷，自我實現。

所謂“人文關懷”，是對人的生存狀況的關注，對人的尊嚴和符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放和自由的追求等。對于教育管理者而言，是其對學生人格的尊重和互敬，是對學生成長的關愛，以做到“全人的教育”、“人的全面和諧發展”。

學生干部日常要比其他學生更為繁忙，他們不僅有學習的重擔，還肩負著學生管理工作，因此，他們需要全方位的人文關懷，輔導員平時應多深入學生干部的學習和生活，與學生干部聊天談心，了解他們學習、生活和工作中的困惑，為他們做好方向指引，以此充分調動學生的內在積極因素，發揮他們主觀能動性，滿足學生渴望成才、期望得到他人尊重、實現自我價值的需要。

毛澤東同志指出：“政治路線決定之后，干部就是決定因素?！睂W生干部作為溝通學校、老師和學生之間的橋梁與紐帶，對學生工作的順利開展和對學校的團結穩定起著重要的作用。我們必須更新觀念，用發展的眼光、創新的思維做好學生干部隊伍的培養工作。

參考文獻：

[1]趙丹丹，曹麗.新形勢下高校學生干部培養模式的探索與研究.華章.

[2]陳李斌，王慧芳.新時期高校學生干部培養方式的思考.職業教育.

[3]周云婷.淺談高職院校學生干部的培養.廣西青年干部學院學報，2008，3，VOL19（2）.

[4]周冬根，韓穎.新時期高職院校學生干部隊伍建設的思考.衛生職業教育，2009，Vol.27.

[5]辛立章，周國橋.基于“青馬工程”的新時期高校學生干部培養模式探析.學生黨建與思想教育，2013，4（總第453期）.