如何提高中職班級的吸引力

[摘 要] 近年來，一方面國家、省、市加大了對職業(yè)教育的投入和扶持力度，使中職教育有了較大的發(fā)展空間；另一方面，由于社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀與民眾心理的負(fù)面影響以及職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)功能和角色弱化等因素造成了中職教育存在吸引力不強(qiáng)的問題。各職業(yè)學(xué)校在抓住發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也在思考如何增強(qiáng)中職教育的吸引力。班級是學(xué)校的細(xì)胞，班級管理工作的好壞直接影響到學(xué)校的全局工作。提高班級吸引力也是增強(qiáng)中職學(xué)校吸引力的有效途徑之一。

[關(guān)鍵詞] 高職；職業(yè)教育；教學(xué)藝術(shù)

一、熱愛本職工作，要有高度的責(zé)任心

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，責(zé)任心、細(xì)心和愛心缺一不可！教育要“面向一切學(xué)生、不放棄每一個(gè)學(xué)生”，首先是不放棄對每個(gè)學(xué)生的尊重，這也是每個(gè)人基本的情感需要；其次是不放棄對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使他們每個(gè)人都有進(jìn)步的信心；再次是不放棄對每個(gè)學(xué)生的關(guān)心，使每個(gè)學(xué)生感受到班主任愛的奉獻(xiàn)，也愿意去效仿、去幫助他人；最后是不放棄對每個(gè)犯錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行幫助的努力。同時(shí)，為勝任班主任這項(xiàng)工作，還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)知識，使自己的知識水平和工作能力與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步！

二、以身作則，身體力行，樹立好的榜樣

在學(xué)校里，班主任和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的直接對象。而十七、八歲的學(xué)生身心正處于迅速發(fā)展階段，心理還不夠成熟，最容易受外界的影響。班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，給學(xué)生的行為及思想產(chǎn)生潛移默化的作用。學(xué)校要求學(xué)生在校需穿校服，那么作為班主任出現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候也應(yīng)衣著樸素、行為端莊，對學(xué)生的要求自己要先做到。例如，每天早讀，筆者總是提前到教室，一來筆者可以用早到的幾分鐘檢查學(xué)生的儀容儀表；二來以防愛遲到的學(xué)生心存僥幸心理，給接下來的工作帶來困難。還有，學(xué)生去開會(huì)、聽講座時(shí)，筆者一般就坐在學(xué)生旁邊，安靜認(rèn)真，有個(gè)別學(xué)生想做點(diǎn)小動(dòng)作的，看到筆者很認(rèn)真，他們也就不好意思破壞這么認(rèn)真的氣氛，從而就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地聽。有些道理其實(shí)學(xué)生都懂，就是沒有下定決心去改正自己的錯(cuò)誤，如果教師能以身作則，做個(gè)好的榜樣，學(xué)生會(huì)見樣學(xué)樣，改正不好的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，形成一個(gè)健康積極的班集體

1、加強(qiáng)思想教育，抓集體主義教育，提高班級凝聚力

（1）筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績低，大部分是教師和家長的教育方法不當(dāng)?shù)榷喾矫嬉蛩卦斐傻摹Ｖ新殞W(xué)生絕不是“天生愚笨”！因此，教師應(yīng)下決心讓學(xué)生克服低人一等的心理，走出“上中職沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。由此，筆者經(jīng)常對學(xué)生講：“走進(jìn)職業(yè)中專的大門，同學(xué)們就站到了同一條起跑線上，在老師眼中，大家都是好學(xué)生。只要大家有信心、有決心、肯努力，就一定能成為社會(huì)的有用人才，”“天生我材必有用”，“人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才。”筆者讓同學(xué)們課余討論這兩句話的含義，并要求在班會(huì)上踴躍發(fā)言。同學(xué)們由此認(rèn)識到，不是只有考上重點(diǎn)高中、上大學(xué)才算人才，只要是通過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的都是人才，上中職也照樣能成才。

（2）指導(dǎo)學(xué)生樹立集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高班級凝聚力。通過教育讓每位學(xué)生明白，每個(gè)人都是班級的一員，是班級的主人，都有自己存在的價(jià)值，其一舉一動(dòng)都要對班級負(fù)責(zé)，牢記個(gè)人言行直接關(guān)系著集體形象，樹立起“班興我榮，班衰我恥”的思想，使每個(gè)人都有“努力為班級爭光，絕不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學(xué)生才能自覺維護(hù)班級榮譽(yù)，逐步形成良好的班風(fēng)。

2、選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

班主任的管理和班干部的積極配合是分不開的，班級的干部配置是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，因此要善于選取優(yōu)秀的人才來完成班主任與學(xué)生之間的溝通。筆者在選拔班干部時(shí)，通過對學(xué)生的細(xì)心觀察、了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、特長與愛好，按照競爭原理、民主集中原理，在班內(nèi)“因需設(shè)崗”、“以崗定人”。例如，筆者所在班級的李同學(xué)，為人謙虛誠懇，做事細(xì)致踏實(shí)，而且在同學(xué)中有一定的威信，因此，筆者讓他擔(dān)任班級的勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)班級和宿舍的衛(wèi)生。在他的管理和帶動(dòng)之下，筆者所在班級多次榮獲“文明宿舍”和“衛(wèi)生文明班級”的稱號。

3、制定班紀(jì)班規(guī)，由學(xué)生討論確立班級發(fā)展目標(biāo)

要求學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。對照文明班級評比規(guī)定和相關(guān)細(xì)則從德、智、體、美、勞等方面，協(xié)助學(xué)生制定班紀(jì)班規(guī)，并將此作為每個(gè)學(xué)生言行的準(zhǔn)則，師生共同遵守。

四、與家長保持正常化、經(jīng)?；臏贤ǎ幖议L的配合，共同管理好學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校首先要學(xué)做人，然后才是學(xué)知識。學(xué)生的轉(zhuǎn)變需要教師、家長的及時(shí)幫助、肯定和表揚(yáng)。而且最了解學(xué)生的是家長，家庭教育也是學(xué)校教育的補(bǔ)充，所以還應(yīng)密切與家長的聯(lián)系，向家長匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活和守紀(jì)情況，同時(shí)也向家長了解學(xué)生的校外活動(dòng)情況，和家長一起參與到對學(xué)生的教育工作中，形成家校教育的合力，共同教育和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生更好地健康成長。

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名好班主任就更難了。出色的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活與實(shí)踐當(dāng)中去。所以，班主任只有認(rèn)真細(xì)致地做好本職工作，不斷探索研究、開拓進(jìn)取，來提高班級的吸引力，進(jìn)而提高職業(yè)學(xué)校的吸引力，才能更好地為職業(yè)教育的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者簡介：黃衛(wèi)芳，江蘇省張家港職業(yè)教育中心校，研究方向：教育學(xué)。