學校體育與素質教育

[摘 要] 全面提高學生的綜合素質是當前教育的一個重大課題，提到素質教育就會想到德育、體育和美育。體育教育可以使德育教育拓展，使專業學習所需的智力得到開發，競爭意識和進取精神強化了心理健康，陶冶情操健康心智，促進學生的社會化。

[關鍵詞] 體育教學；綜合素質；關系；綜述

一、體育教學在素質教育中意義重大

目前，我們學生的身體狀況受到社會客觀環境的變化，生產關系的變革，以及生活習慣的演變，身體機能呈現下降趨勢。但是，缺乏體育鍛煉卻是一個不爭的事實。學校體育教育不是可有可無，而是需要引進終身體育教育的思維，把體育教學放到一個相對的高度，讓學子們以一個強健的體魄和出色的體育素養，適應時代的發展需要。

提到素質教育，人們往往更加關注藝術和技能的方面，而對于體育教育帶來的積極因素重視程度不夠。其實，強身健體是整體素質教育中前面的那個“1”，其他素質排列在后，失去了它后面的數字沒有任何意義。

二、體育教學和德育教育的聯系和拓展

1、能夠促進學生思想道德的優化

體育教學蘊含著強大的德育功能，是對學生進行思想道德教育的重要途徑之一，體育展現美好心靈。毛澤東在《體育之研究》中指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。

馬拉松展現的是熱愛祖國，勇于獻身的風采；當五星紅旗在世界賽場飄揚時，名族自豪感油然而生；參加比賽，爭取好成績，也是為了院校的榮譽。體育和德育之間的辯證關系不言自明，德育體育相得益彰。

2、陶冶學生高尚的情操

這在許多項目中表現出來：體操、健美操的青春律動、挺拔矯健、活潑明朗，塑造著年輕一代的朝氣蓬勃，積極向上的健康風貌。它集創編、音樂、舞蹈、技巧于一體，美育教育在其中發揚光大，學生在其中獲得強烈的情感體驗，對陶冶學生的情操具有特殊的作用。

在體育教學的團體項目中，相互協作，團隊精神是必不可少的。例如足球的補位、籃球的協防、接力的配合等都充分體現了個人和集體的辯證關系，學生在從事各項體育鍛煉中，培養自己的責任感和相互信任、相互幫助、團結協作與助人為樂的精神，提高了學生的交往能力和人格魅力。

三、體育教學促進學生智力發展和意志構建

1、體育運動促進學生智力發育和潛力挖掘

體育絕不是四肢發達的無頭腦的運動，需要相對發達的智商才能有所成就。體育中的技術含量必須通過智力來實現。比如：健美操的編排、團體項目的戰術制定和實施、比賽中的斗智斗勇，都在一定程度上促進學生記憶力、想象力、邏輯思維能力、應變能力的提升。

2、體育教育是增強競爭意識的平臺

任何體育運動都離不開競技和競爭，否則就脫離了體育的本來屬性，生命力就會消失。所以說，體育教育是為學生們搭建了一個培養競爭意識的平臺，在這里可以充分實戰自己的才能和魅力。一般的球類都是要分出勝負手的，田徑更是人類最原始、最本能的競技體現，你站在賽場上，就參與了競爭。就是具有表演性質的體操、武術、啦啦隊表演同樣也離不開競爭，關鍵時刻也是火藥味十足，不容許你有半點的懈怠。

競賽是體育運動的突出特點，參與者無不把奪錦標作為最終目的，為了實現這一目的就要不斷挖掘自己的潛能，改善自己的運動方式和運動強度。這種創造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成樂于競爭，接受挑戰的意識，從容面對未來社會的各種新思維、新事物的挑戰。

3、鍛煉頑強不屈，勇往直前的精神，完善心智

體育運動總是與激烈對抗、克服困難、奮勇爭先聯系在一起的。比如常見的散打、爬山、越野等無不體現意志品質的優劣，只有強健的身體和頑強的意志相結合才能取得最后的勝利。

尤其是大學生開展的龍舟競速，更是頑強不屈、拼搏向前、永不言敗精神的具體體現，身體和精神都得到強化。這項體育運動充滿了競爭，除了必要的技術外，對精神上考驗更為突出。參與其中的學子們人人都想在競爭中勝出，彰顯男子漢的風采和魄力，這為以后就職走向激烈的職場競爭打下了堅實的基礎，其能量終生享受。

4、審美觀念與審美能力蘊育于體育教學中

學生的形體美可以通過鍛煉來塑造，氣質美、心靈美同樣可以通過體育教學，在豐富多彩的運動中得到來提升。各種隊列表演、技巧演示、技術練習，體育競技以及各種體育競賽與表演，都可以使學生受到外在美和內在美的熏陶，獲得豐富的，多種多樣的美的情感體驗。從而培養學生健康的審美觀念和熱愛美、鑒賞美，創造美和表演美的能力，使學生更加自尊、自愛、自信、自強。

體育教學能提高學生的交往能力，提升學生的個人魅力。通過體育教學掌握一項體育運動技能，就等于多了一種與他人交往的手段，這將極大地提升你的人格魅力。

【結論】作為教育重要組成部分的高職體育教育，是素質教育的重要方面，也是實施的重要手段，是具有其他學科不可替代。它能促進學生全面發展，提高綜合素質。體育鍛煉是一座寶礦，可以挖掘出光明的未來。

參考文獻：

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[2]余建洪.體育教學中的人格教育.科技信息（科學教研）2007（32）.

作者簡介：李文斌（1974—），男，漢，籍貫：甘肅省隴西縣，學歷：碩士學位，職稱：中級，研究方向 ：體育運動訓練學。