論高職院校實驗室的安全管理

鄧金狼

【摘要】實驗（訓）室是高職院校開展實踐教學、科學研究和社會服務的重要“基地”，也是培養高級技術應用型人才的重要場所，實驗（訓）室安全是教學與科研工作正常進行的基本保證。當前，高職院校實驗（訓）室存在著諸多安全管理方面的問題，加強實驗（訓）室安全管理迫在眉睫。本文首先分析了高職院校實驗室安全管理現狀，然后基于問題從完善安全管理體系、加強安全教育等多方面出發，分析和探究優化高職院校實驗室安全管理的有效途徑和策略。

【關鍵詞】高職院校 實驗（訓）室 安全管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0005-01

高等職業院校的教學目標是培養具有實踐能力、操作能力、創新能力的高級技術應用型人才，實踐教學在高職院校培養人才的過程中尤為重要，而實驗（訓）室是實踐教學的重要基地，如何加強對實驗室的安全管理以保障實踐教學的有效性成為當前高職院校應深思的問題。筆者根據教學實踐經驗，從以下幾個方面對如何加強和優化高職院校實驗室的安全管理進行闡述。

一、高職實驗（訓）室安全管理問題及現狀

近年來，高職院校實驗（訓）室在培養高級技術應用型人才方面起到了重要的推動作用，但實驗（訓）室的安全管理并沒有緊跟教育管理的發展步伐，出現了諸多問題，使得實驗（訓）室安全隱患眾多、安全事故頻發。實驗（訓）室安全管理問題主要體現在以下幾個方面：第一，安全管理體制不完善。安全管理的責任不明確，管理不到位；第二，安全意識薄弱。管理人員和學生安全意識普遍薄弱，致使安全管理制度的執行力差；第三，實驗（訓）室安全管理專業人才缺乏，實驗（訓）師資隊伍參差不齊，無法對學生展開科學規范的實踐教學；第四，實驗（訓）室的廢棄物處理不當，對環境造成污染。

二、實驗（訓）室安全管理對策

1.完善安全管理體系

完善校、系、實驗（訓）室“三級”安全管理體系，明確實驗（訓）中心主任是第一安全責任人，具體負責本實驗（訓）室安全管理工作。建立安全責任制，并逐級簽訂《安全責任書》。

2.加強安全教育，提高學生實驗（訓）的安全意識

將實驗室安全教育作為實驗室安全管理的首要任務，對實驗室管理人員和學生都進行全面系統的安全教育。一方面，學校要加強對實驗（訓）室師資隊伍和管理人員開展安全管理培訓，如開展安全知識競賽、參加由高校實驗室安全培訓等，切實提高他們的安全意識和技能，重視實驗（訓）室的安全管理；另一方面，強化對學生的安全教育和實驗（訓）規范教學。在開展實踐教學前對學生展開系統的安全教育，增強學生的實踐安全意識，提高學生應對安全事故的能力，讓學生能夠自覺在實踐教學中規范自身的行為和操作，進行自我保護。

例如，以汽車維修與檢測技術專業相關實驗（訓）室為例，為了提高學生的安全意識，筆者利用各種渠道組織、指導實訓安全常識的普及和教育，廣泛開展實訓安全和有關技能訓練，不斷提高學生們的防范意識。要求學生定期學習《安全管理制度》，通過學習，有效預防了學生在操作中發生意外的概率，安全管理制度部分內容如下：

（1）任何人未經許可不準進入實驗（訓）室，實訓過程中必須堅守崗位，嚴禁說笑、打鬧或做與實驗（訓）內容無關的事。

（2）在對各種設備、工具或車輛進行操作前，必須進行安全可靠的確認檢查，熟悉設備的安全操作規程，嚴格執行操作規程。

（3）所有帶電儀器、設備或工具，使用前必須嚴格檢查線路、開關有無漏電，在確認無誤后方可使用，使用后要將導線纏好，謹防導線壓在重物或雜屑物下，以防漏電傷人造成事故等。

3.利用實踐實訓，培養學生安全處置的能力

實踐是強化學生知識理解與技能掌握的重要途徑，要切實提高學生安全處置能力和應對危險的自我保護能力，還需要在實踐中進一步強化。因此高職院校需要將安全教育與實踐實訓充分結合，在基本的安全知識教育后，引導學生開展實踐和實訓，進行學以致用，從而使學生將安全知識進行內化，切實提高自身的安全處置能力及應對各種危機和安全事故的能力，使學生能夠真正在實踐教學活動中實現實踐、創新、操作能力的提升。

例如，為了培養學生安全處置的能力，筆者在實踐實訓過程中要求學生學習并熟悉儀器設備的安全操作方法，開展了應急事故處理的演習，讓學生掌握逃生、自救的基本技能，演習過程中，關注學生的一舉一動，尋找過程中的問題并及時對其糾正。

4.加強實踐教學文件的制訂

制訂相應的實踐教學文件，嚴格要求師生按實踐教學文件進行實驗（訓）教學，確保實踐教學安全順利進行。

5.做好實驗（訓）室的廢棄物處理

嚴格執行《實驗（訓）室廢棄物處理和處置辦法》，按照“分類收集、定點存放、專人管理、集中處理”的工作原則處理實驗（訓）室廢物。

三、結束語

總之，實驗（訓）室的安全管理工作不容忽視，高職院校要以“以人為本、預防在先、安全第一”為基本原則，通過多種方式優化實驗（訓）室安全管理，切實加強廣大師生的安全意識和處理安全事故的能力，進而提高實驗（訓）室的安全管理有效性，發揮實驗（訓）室的價值和效用。

參考文獻：

[1]郭湘立.高職院校實訓室的安全管理[J].山東工業技術，2016

[2]祝雪梅，黃澤偉.高職院校實訓室安全教育探討[J].實驗室研究與探索，2015