教師的組織與調(diào)動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

楊旺

要想使學(xué)生真正學(xué)好某個(gè)學(xué)科，首先要使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。在充滿興趣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)化學(xué)本身具有的獨(dú)特魅力，進(jìn)而使學(xué)生喜歡、愿意、主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。興趣的產(chǎn)生關(guān)鍵在于老師的組織與調(diào)動(dòng)。

一、建立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的集體是沒(méi)有活力的，沒(méi)有合作精神的集體是無(wú)法前進(jìn)的。小組成員可以為4～6人，以小組為單位，組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”為基本原則。開展一些安全性強(qiáng)的小組實(shí)驗(yàn)（如Fe3+的檢驗(yàn)、酸堿溶液的滴定），或者給小組布置化學(xué)調(diào)研任務(wù)（如調(diào)查某地河水、空氣質(zhì)量情況等），在這些任務(wù)的完成過(guò)程中，小組成員可以體驗(yàn)到一種成就感，增加人與人之間的交流，活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)小組及個(gè)體的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，繼而使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、介紹化學(xué)在生活中的應(yīng)用

化學(xué)源于生活，從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，規(guī)律反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)生活和實(shí)踐。在我現(xiàn)在正在教的《化學(xué)與生活》中，我深深地體會(huì)到日常生活現(xiàn)象對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用，經(jīng)常接觸而又不能理解的許多問(wèn)題，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?duì)生活中的化學(xué)知識(shí)的介紹，既可以豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，又能夠正確解釋一些生活現(xiàn)象，同時(shí)使學(xué)生深深地感到我們的衣食住行都離不開化學(xué)，為了使我們的生活更加美好，必須學(xué)好化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如講到明礬的凈水，燒魚放些酒和醋有特殊的香味是酯，家里用的肥皂是高級(jí)脂肪酸和丙三醇在堿性條件下酯化的產(chǎn)物等。很多同學(xué)回家都試了試，親身感受了化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

化學(xué)與生活實(shí)際有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻(xiàn)，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和用途，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、開展豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)

要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓緊課堂教學(xué)是必需的，此外，開展豐富多彩的課外活動(dòng)也是保持學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣的一個(gè)重要方法。對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的高中生來(lái)講，課外活動(dòng)是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識(shí)。化學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，如“化學(xué)知識(shí)講座”，可以講講“生活中常見的化學(xué)藥物種類及療效”、“酸雨的形成”、“一些化學(xué)品的安全使用”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“門捷列夫怎樣發(fā)現(xiàn)周期律的”、“侯德榜制堿”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如開展“化學(xué)游戲晚會(huì)”，可以把學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)小魔術(shù)（例：FeCl3與KSCN）等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉辦化學(xué)競(jìng)賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，從而增長(zhǎng)他們的興趣和才干，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，并通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)各方面的專業(yè)人才。

四、加強(qiáng)師生之間的溝通交流

心理學(xué)上講：情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊反映形式。它是人對(duì)待外界事物的態(tài)度，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己的需要產(chǎn)生的體驗(yàn)。師生感情不僅是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教與學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。對(duì)于不少化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想重新使他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣是件不容易的事，對(duì)于這種問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的交流溝通，通過(guò)教師的鼓勵(lì)、幫助，重新拾起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。俗話說(shuō)：“親其師，信其道。”學(xué)生對(duì)教師教育的態(tài)度，不僅看教師如何講道理，更看教師是什么情感。一旦師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，很難想象這些學(xué)生會(huì)對(duì)老師所教學(xué)科有興趣。師生情感的主導(dǎo)方是教師，當(dāng)教師的真情灌注在教學(xué)上并為學(xué)生所感動(dòng)時(shí)，學(xué)生就會(huì)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，接受老師所傳授的知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑之一。

五、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生心目中充滿了神秘感，所以老師可以通過(guò)安全、有趣、現(xiàn)象明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的那顆好奇之心，同時(shí)實(shí)驗(yàn)中穿插本節(jié)課要求的知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)方法，不僅使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生在充滿興趣的課堂上學(xué)到了知識(shí)，而且，將知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式傳授給學(xué)生，使學(xué)生印象深刻，效果比教師用語(yǔ)言講述出來(lái)好得多，因?yàn)檫@是學(xué)生自己親自體驗(yàn)到的過(guò)程與方法，而不是枯燥地記憶老師總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)后，再講反應(yīng)原理，學(xué)生易于掌握。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師可以組織學(xué)生討論：實(shí)驗(yàn)中有什么不足之處，可以怎樣改進(jìn)。比如，制取氫氣時(shí)，我們一般用Fe（或Zn）與稀鹽酸反應(yīng)，將鹽酸換為稀硝酸可不可以呢？再如，用Fe與稀硫酸可以制取氫氣，換為Fe與濃硫酸可以嗎？噴泉實(shí)驗(yàn)可以用NH3，還可以用什么氣體呢？學(xué)生在試驗(yàn)中探究、思考，感受到化學(xué)的無(wú)窮魅力。

通過(guò)生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，學(xué)生一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難，便容易喪失信心。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一方面要通過(guò)學(xué)科滲透德育培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，如介紹科學(xué)家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面要在課堂教學(xué)上狠下工夫。

總之，要讓學(xué)生真正對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還需要教師以上述幾種方法為基本手段，著力于引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)潛能，繼而將短暫的興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的興趣。所以，以上建議雖然通俗易懂，但要把它們真正實(shí)施好，卻不是一件輕松的事，它需要廣大教師群體不斷總結(jié)、反思，尤其是在平時(shí)的工作中對(duì)于細(xì)節(jié)的把握，需要教師有高度的責(zé)任心和使命感。