提高高中數學教學實效性的方法

編號：O1（2014）15-02-02

作者：郭鳳雷

高中新課程改革要求做好課堂教學的實效性，才能夠在教學任務繁重、高考壓力大等多種因素的影響下取得預期的教學目標，培養出高效的人才。下面從幾個方面談一談提高課堂教學實效性的一些方法。

一、加強學生對數學學習的興趣培養，能提高課堂教學實效性

學生如果對數學學習不感興趣，我們的課堂教學就一定是空談，取得不了任何效果。雖然數學不像物化那樣有實用性，不像歷史、語文那樣有故事性，但也有許多有趣的問題讓學生們去學習和探究，教師要做的是如何將抽象、難懂的問題轉化為有趣的問題，我認為應從以下三個方面來做：

1.教師要從語言上下功夫，決不能語言平淡、面無表情、整節課平鋪直敘。應該做到語言既要準確又要生動。

2.創設問題情景，提高學生的學習興趣。這樣課堂上氣氛活躍，學習興趣大增。

3.提高自己的專業素養，多鉆研、多解題、多于學生溝通，真正做學生的良師益友，學生自然就會仰慕老師，對數學也就有了濃厚的學習興趣。

二、采取恰當的探究學習方式，能提高課堂教學實效性

探究式課堂教學，就是以探究為主的課堂教學，主要是指教學過程中在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照物，為學生提供充分自由表達和探討問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決問題。在課堂教學中如果能夠適當的進行探究式課堂教學，必能大大提高教學實效性。

三、突破學生的數學思維障礙，提高課堂教學實效性

在教學過程中，我們常聽到學生說“課上聽明白了，但到自己解題時，總感到困難重重，無從入手”，這恰是學生的數學思維存在著片面性、定式性等障礙，影響了課堂教學的實效性，我們只有突破學生的思維障礙，才能提高課堂教學的實效性。

四、利用多媒體，提高課堂教學實效性

當前信息技術在教育中扮演著越來越重要的角色，現代信息技術與數學學科教學的整合非常重要，數學教學每堂課都有隨堂練習，可以先讓同學們在練習本上作答，合理的教學課件能夠增大每一節課的容量并減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率。

高中數學課堂的有效教學是至關重要的，它是提高教育教學質量的重要途徑，是實現素質教育的重要手段，提高教學實效性，才能有效的把師生解放出來。

（作者單位：河北滄州實驗高級中學062150）