小學音樂教學中的聲勢訓練技巧分析

秦漢

摘要：小學音樂教學對于培養學生的鑒賞能力和欣賞能力，有不可或缺的重要影響。那怎么激發小學生學習音樂的熱情和興趣，讓他愛音樂，積極主動的學習音樂，成為研究我國小學音樂教學的重要內容。學習音樂，不應該只停留在表面，而要有對音樂有深入的理解，其中聲勢的訓練，就能夠幫助學生體會到音樂學習真正的快樂，以及幫助學生更深入的理解音樂。文本結合實際的教學經驗，聲勢訓練在小學音樂教學當中的應用，進行探究和分析。

關鍵詞：聲勢訓練；小學音樂教學；應用

在新課改的推進下，學校家長，老師，學生從以前只注重語數英三門課程，這樣的一個傳統觀念，逐步也開始重視其他的課程，比如小學音樂課程。音樂對于培養小學生的鑒賞能力，陶冶他們的情操，有著不可或缺的作用，也有利于推動小學生素質教育的發展，因此，小學音樂課程是一門不能缺少的學科。其中需要注意的就是聲勢訓練，聲勢訓練源自西方發達國家，經我國引進之后，在音樂老師當中廣泛的應用，聲勢訓練對于培養學生的節奏感，統一學生的思想和行為，加強學生對音樂的理解，具有重要的作用，因此，要加強聲勢訓練在小學音樂當中的一個應用，以此提高小學音樂教學的水平。

1.選擇合適的歌曲，進行聲勢訓練

老師在進行聲勢的訓練時所選擇的歌曲，將直接影響到整個聲勢訓練的效果。所以這就要求老師在進行生死訓練之前，一定要認真選擇，要進行訓練的歌曲，要選擇節奏感，較為強烈的歌曲，又不能太過于激烈的歌曲。最好的選擇就是，節奏比較輕快的歌曲。在進行教學的過程中，老師還要通過邊打節奏邊做動作的示范來引導學生參與到音樂教授教學當中去，同時也要演唱音樂，這樣學生能夠充分融入到音樂教學活動當中去，增加音樂課堂的趣味性，也能夠激發他們的學習音樂的熱情。小學生由于年紀尚小，這個年齡階段生性活潑，因此老師在教學的過程中更應該，考慮學生好動的天性，為學生營造，輕松愉悅的課堂學習環境，并且充分挖挖掘他們對音樂學習的熱情。例如在學習小學一年級歌曲《布谷》這一歌曲時，老師在教學時不僅要準確的示范，還要對學生進行聲勢訓練，訓練是要規范學生的聲勢操作，要與歌曲之間的相互配合，這樣才能實現聲勢訓練的效果。

2.通過聲勢訓練，增強學生的審美感知力

音樂能給人帶來不一樣的美的體驗，人們通過音樂感受視覺所不能帶來的美感，讓心情得到放松，心靈得以釋放。在小學音樂，學的過程中，應用聲勢訓練，能夠加深學生對音樂的了解，讓學生與音樂合二為一，進行精神上的交流與溝通，讓學生能夠真正感受到音樂的美，以及魅力，讓他們能夠將自己真實的情感表達出來，是學生有心靈釋放的一個窗口。馬頭琴獨奏《草原連著北京》那一章節時，老師要讓學生自己體會音樂的旋律和音調，感受其中節奏以及音樂的旋律變化。讓它們能夠隨著音樂律動，用自己喜歡的方式表現歌曲的情緒。可以將歌曲中旋律相同的部分制定成聲勢動作，以此來讓學生加深對音樂聲勢與旋律的印象。老師還可以通過標記的方式來突出歌曲當中要表達的主題，以此來充分調動學生的學習熱情，挖掘他們的聽覺能力，通過聲勢訓練來提升學生審美的能力，以及他們學習音樂的主動性，老師可以將音樂中的旋律設置為簡單的聲勢動作，讓學生在不知不覺當中掌握音樂的節奏，提高對音樂節奏轉化時的感知力。

對音樂節奏的把握能力，直接關系到學生的音樂水平，聲勢訓練是老師借助肢體動作來幫助學生提高對音樂的記憶能力，要注意到的是老師在設計肢體動作，是必須要與音樂節奏相結合起來，設計為簡單易學的肢體語言。在小學音樂過程開展的過程中，老師可以通過聲勢訓練，來提升學生對于節奏的把握。

3.聲勢訓練，能幫助學生提升審美的理解能力

音樂是人們表達自己思想與情感的一種方式，用音符的形式，把自己的情感以及思想，融化到其中去，從而組成一段段節奏感較強的樂曲。聽者能夠通過音樂，感受歌曲當中所要表達的情感以及作曲時的心情。這就要求老師在，小學音樂教學的過程中要全面的了解學生學習能力的高低以及教材當中音樂的內容，不斷創新教學的模式，實現小學音樂教學的趣味性，并且提高學生的創造力。利用聲勢訓練，讓學生在音樂的天空中自由飛翔。不但要提高學生審美的理解能力，還能激發，學生學習音樂的熱情。例如，在學習小學四年紀《白鶴呀，請借一借你的翅膀》這首曲目時，老師可以利用情境教學，構建這樣一個場景：金沙江旁的一群白鶴正要展翅高飛，然后引導學生，進行想象，創建自己喜歡的情景人物，當音樂響起的時候，學生能夠通過聲勢來想象白鶴起飛時的情景，形象生動的展現出來，進而老師也能夠在聲勢訓練當中引導學生，正確的去理解曲目的情感，以此來提高學生審美理解能力和音樂的水平。

總結：

小學音樂對于培養學生的審美感知，審美理解以及陶冶學生的情操有著重要的作用，也是學生提高自身綜合素養的有效途徑。聲勢訓練能夠加強和提高音樂教學的質量，幫助學生更加積極主動的去學習音樂。

參考文獻：

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