以有效的方法促進德育管理工作的落實

方嶸

德育是學校教育中不可缺少的一部分，任何一個年級階段都需要重視，作為學校德育工作的管理者，筆者在多年的德育管理工作過程中，始終堅持以人為本，用靈活的、更適合學生發展的方式來培養每個學生，以發展人文精神為重點內容，并通過一些豐富多彩的校園文化活動和德育活動，增強學生的歸屬感，力求讓每個學生都能在學校的教育環境中健康成長。下面筆者根據自身的德育管理實踐，闡述自己在德育管理工作中的做法和思考。

一、注重環境育人，推進校園文化建設

校園文化不僅僅代表了學校的形象，體現著學校的文明程度和學習氛圍，更重要的是，良好的校園文化對學生的成長起著不可替代的作用。小學階段兒童的成長和發展正處在一個模仿他人的階段，這一時期周圍的環境對他們的影響是非常大的，因此，在小學階段的德育工作中，積極向上、禮貌文明的校園文化就可以很好地推動學校德育工作的順利開展。

干凈、舒適、優美的校園環境能給人一種心平、氣靜的感覺，讓人不知不覺間感到身心愉悅。因此，要為師生們創建一個優美的校園環境，首先要在平時的工作中注重校園的美化，搞好衛生工作。除此之外，在其他裝飾和布置的細節上，也要善于利用好每一個角落，營造出具有強烈的人文氣息。如，在教室和走廊可以貼一些能夠展示校風、教風和學風的標語或圖畫。還可以在一些顯眼的位置裝飾一些大型噴繪或墻貼，如《弟子規》、《二十四孝圖故事》、孔子畫像及其他古詩文等。同時還可以設立一些板報或宣傳欄，展示學生、教師或班級的風采，讓校園中的一磚一瓦，一草一木都洋溢著濃烈的校園文化味道。學生置身于優美的校園文化環境中，自然能受到環境的積極影響，更加自主地融入校園中，投入學習中。

二、緊扣德育為先，落實多彩德育活動

校園環境組成了學生們成長的外在環境，而內在的環境就是一種有文化底蘊的氛圍，這可以通過舉辦一些有意義的校園文化活動體現出來。對此，學校可以定期舉辦一些活動，讓學生參與進來，既豐富了學生的課余生活，又能讓學生更加深入地感受校園文化。

在德育管理上堅持做好各項常規工作的同時，我們可以依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少先隊主題活動。像舉辦“讀書節”的活動，讓學生把自己喜歡的書介紹給其他同學，使學生不但感受到了讀書的濃烈氛圍，還學會了與人分享，既學到了知識，又愉悅了身心。還可以舉辦“詩歌朗誦大賽”，我們國家的古詩文化源遠流長，通過詩歌朗誦比賽，可以讓學生積累名言，進一步了解我國優秀的古典文化。各種各樣的活動，只要是能增強校園文化的建設，就可以適當開展。

三、關注特殊兒童，促進學生健康成長

大部分學生只要通過普通的教育教學工作就能夠培養出他們良好的道德品質，但對于部分特殊的學生我們應多些關注。如，單親家庭、父母外出務工家庭等，這一類家庭的孩子在家所能得到的關愛較少，家庭教育也不夠完整，缺少必要的監管和引導，在學習、心理和身體上都或多或少地存在問題，這部分學生在行為習慣方面也更容易存在自卑、自暴自棄、憂郁、我行我素、沉迷網絡等不良特征。因此，在學校德育管理中，必須引導教師多關注這類學生，給他們更多的關心和愛護，同時也要加強對這類學生的心理輔導，對出現的一些問題進行及時地疏導和解決。

如，可以利用課余時間進行家訪，與學生的監護人進行交流，讓他們意識到孩子身上存在的問題，并共同探討出有效的解決方法，讓家長與學校聯合起來幫助孩子健康成長。同時，鼓勵孩子在學校多參加活動，融入到班集體中，讓孩子感受到班集體的溫暖，體驗到同學之間的純真友情。教師也可以利用表揚和鼓勵，增強孩子的自信心，讓孩子走出自卑的暗區。

總的來說，德育并不是靠管理者一個人的力量就能搞好的，而是要靠師生們共同去實踐完成，校園中的每一個人都要擔起這個責任，要重視校園文化的創建與個別特殊學生的品德培養，讓學生都能在良好的氛圍中健康成長。

（作者單位：江蘇南通市通州區興東小學）endprint