淺談如何提高學校的教育質量

王艷秋

以前我們總是說提高教育質量，但對教育質量的具體內容還沒有清晰的認識，特別是教育質量在學生身上的體現更是理解片面，認為提高了學生的成績就是提高教育質量，這種想法是不全面，也是不正確的。要想全面提高學校的教育質量，應從注重學生的品行培養、激發學生的學習興趣、培育學生的健康體魄、培養學生良好的習慣這四個方面做起。

一、注重學生的品行培養

教育的任務是育人，目的在于促進人的發展。能夠使學生優秀做人、成功做事、幸福生活的教育才是優秀的教育。

然而在我們的教育中，對于學生品行的培養做得還不夠。很多教師把目光都投入到提高學生成績上，只要成績好就是好學生，評價單一。網上經常登出一些名牌大學的學生犯罪的事件，如云南大學的馬家爵是一名優秀的學生，但他心胸狹小，因為賭博殺了自己的同班同學。西安音樂學院大三學生藥家鑫把人撞倒，怕人不死看到車牌號，下車連捅傷者八刀。這樣的例子很多，所以學生的品行培養至關重要。如果一個人才能高而品德差，那他對社會的危害會更大。我們要在教育中通過一些事例教育學生做一個好學生，用“有理想，有道德，有文化，有紀律”的四有標準來要求學生。讓學生樹立遠大理想，養成良好的品德，有一定的文化知識，遵守學校的各項紀律。只有按照“四有”的標準去做，才能注重學生的品行培養，為全面提高教育質量服務。

二、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。怎樣才能讓學生產生興趣呢？有的老師總是埋怨說，這個班的學生不好教，那個班的學生不好管，要知道埋怨學生的教師不會是一名優秀教師。這些年我很佩服李潔巖，她講課聲音不大，從來沒有聽到她大聲訓斥學生，但是每次路過她上課的班級，總是很安靜，學生都在聽她講課。在她嘴里從來沒有說這個班不好那個班不好，她上課成功的法寶就是善于激發學生的學習興趣。

激發學生的學習興趣要做到以下幾點：首先要愛學生。愛能產生智慧。于漪老師愛學生，所以她可以為了她的學生去學習，為了她的學生去研究。如果沒有愛，就不會有豐富多彩的課堂。其次，應該有精湛的教學藝術。教育是藝術，其生命在于創新。有了精湛的教學藝術，才能去創新，才能把課上得靈動活潑，才能吸引學生的注意力，才能激發起學生的興趣。再次，知識要淵博，能夠做到旁征博引。大家愿意聽于永正老師的課，他不但有淵博的知識，而且多才多藝，能拉能唱。竇桂梅老師知識豐富，在于她讀得書多。一個老師要想有淵博的知識，就要多學習，多讀書，沒有其它的捷徑可走。最后教師要有過硬的基本功。學生具有很強的模仿性，一個班級老師愛好什么，這個班級的學生就會擅長什么。一個老師沒有過硬的基本功，要想激發學生的興趣便無從談起。我經常會看到有些老師在黑板上寫錯別字，有時候把生字都寫錯了，或許是馬虎，但是反映出老師的基本功不扎實，對于知識沒有究根結底。提高教師的基本功是提高教師個人魅力的途徑，教師有了個人魅力課堂就會吸引人，學生學習就會有興趣。

三、培育學生的健康體魄

健康分為心理健康和身體健康。有時候我們過多注重的是身體健康，但是卻忽視了學生的心理健康。有的學生好動，有的學生存在自卑心理，這些都是心理健康的話題，老師要進行很好的研究。教師的每一句話都會對學生產生影響，有些教師批評學生時不注意方法，常用挖苦諷刺的話傷害學生的自尊心，這樣做不利于學生的健康成長，同時也會給教師自己帶來傷害。

身體健康，就是要落實好“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的理念，對學生的未來負責。大課間是提高學生體質的一項重要舉措，要求班主任要高度重視起來。間操上得不好的班級不能評為優秀班級，班主任不能被評為優秀班主任，這要形成制度，從而使學生的身體得到鍛煉。

四、培養學生良好的習慣

細節決定成敗，習慣成就人生。習慣主要包括行為習慣和學習習慣。培養行為習慣就是讓小學生學會穿衣，學會整潔，學會自理。培養學習習慣就是讓小學生會聽課，會上課，會自學，能夠主動完成作業。這些事情每天都發生在我們的身邊，每天老師都要面對，但是為什么始終有一些人沒有做好，這是因為老師對學生的習慣養成教育沒有引起足夠的重視。

抓學生習慣養成重在細節。有些教師對學生習慣養成的基本做法是說教式，這種說教不會取得很好的效果，教師應充分利用主題班隊會時間對學生進行養成教育培養。在農村教師進名校培訓活動中，韓運鳳老師以養成教育為主題的隊會設計得好，貼近學生實際，通過身邊一些小事對學生進行教育，這種形式值得借鑒。養成教育就是在小事上下功夫，在貼近學生實際上下功夫，在實實在在上下功夫。教師把學生的行為習慣及學習習慣抓好了，學生的學習成績自然就會提高上來，教育質量自然就會提升。

以上四個方面是提高學校教育質量在學生身上的具體體現。教師只要認識到這四個方面，就會對提高教育質量有了更加全面的理解，工作中就會有抓手，有方向，有目標。相信大家只要抓住這四個方面，好好規劃自己的工作，設計學生的未來，就可以讓你的教育成為優質教育，讓你的人生成為精彩的人生。

（責任編輯 史玉英）