《秋天的樹葉》隨筆化作文教學設計

殷鈺

教材分析

本次隨筆選自《紅草莓 藍草莓》隨筆化寫作小學版四年級上冊。目的是讓學生到野外、山上、公園或植物園去觀察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什么變化。注意搜集各種植物的落葉，仔細觀察它們的形狀和色彩，還可將它們搜集起來，制成“樹葉冊”或“樹葉書簽”。在隨筆化寫作課上，先給同學們介紹自己搜集到的樹葉，然后圍繞”秋天的樹葉”自擬題目，寫一篇習作。

設計理念

習作指導以觀察和體驗為突破口，讓學生走進秋天，走近樹葉，引導學生仔細觀察，積累素材。在交流觀察發現、引導言語表達等習作指導過程中，啟發學生做有心人，寫出自己的發現、自己的體驗、自己的想象、自己心目中“秋天的樹葉”，那些“我”獨有的東西。作文教學應培養學生的悟性，煥發學生的靈性，讓作文成為學生生命的一部分。

教學要求

1.通過教學使學生對樹葉產生濃厚的興趣，養成仔細觀察周圍事物的習慣、積累寫作素材的技能。

2.表達觀察的過程和景象。

第一課時

教學過程

一、導入，激發興趣

同學們，大自然有千萬種樹木，有的郁郁蔥蔥，有的纖細娟秀；有的高大挺拔，有的柔嫩雅致；有的隨著季節的變化而改變顏色，有的常年蒼翠。你平時觀察過樹葉么？今天就讓我們一起走近秋天的樹葉。（板書：秋天的樹葉）

二、在發現中體驗

1.教師引導：所謂觀察，就是仔細察看。我們該從哪些方面來觀察一片秋葉呢？（隨著學生的發言板書：顏色、形狀、姿態……）

2.指導觀察。

（1）觀葉色。秋天的樹葉是什么顏色？（紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。）如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃？即便松柏等四季常青的樹葉，只要細心地去觀察，也會發現它們有細微的變化。

（2）辨葉形。秋天的樹葉是什么形狀？是圓形的？扇形的？還是爪形的？針形的？再瞧瞧它們葉柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的，只要仔細觀察，就會發現雖然樹葉形狀不一，但都精致美麗。

（3）摸葉片。在看的過程中，提醒學生伸出小手摸摸葉片，是光滑的還是粗糙的，進一步感知秋天樹葉的特點。

（4）嗅葉味。觀察過程中還可以讓學生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。

（教師指導學生觀察有層次、循序漸進、全方位多角度地去感知秋葉，為習作打下堅實的基礎。語句是可以模仿的，但活生生的體驗是無法用文字來克隆的。教師循循善誘，調動學生的多種感官，啟發學生看、聞、摸，靜靜地想，細細地品，分享發現，分享體驗，分享快樂。）

3.啟發回憶。

（1）我們剛剛觀察的是一片樹葉。一簇樹葉、一株樹葉、滿山樹葉又是怎樣的情景？（指導學生習作時可以由點到面，或由面到點，既寫單片的樹葉，又寫整體的樹葉。）

（2）俗話說“樹欲靜而風不止”，風中的樹葉是怎樣的姿態呢？（引導學生回憶想象在枝頭顫抖的樹葉、在空中飄舞的樹葉的姿態，以及它們發出的聲音，鼓勵學生說出自己的獨特感受。）

（3）提示學生還可以寫寫雨中的秋葉。

4.小結。世界上沒有兩片相同的樹葉，同學們只要仔細觀察，就一定會發現秋葉的不同特點，發現秋葉的細微差別，就會有一份收獲，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會栩栩如生。

三、在想象中張揚

各種形狀、各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點，想象一下，如果看到漫山遍野的樹葉，那是怎樣一種景象呢？（播放錄像）看了錄像，同學們有新的感受嗎？（學生交流由樹葉產生的聯想，可以聯系生活實際，也可談談活動的收獲。）

四、品讀范作 ，領悟寫法

秋天真是一幅五彩的畫。今天我們就學習用自己的筆來描繪你心中秋天的樹葉。 請拿出課本，看看小作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。（生讀范文）

交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉？（比喻、擬人、引用、對比、聯想的方法。）

寫作時同學們要抓住特點，按順序并且運用恰當的修辭方式。

五、學生寫作文

請選擇一兩種樹葉把特點寫清楚，寫具體。寫時可以把平時積累的好詞佳句用上。

六、展示范文

第二課時

教學過程

一、指導學生寫好全文

1.討論：如果把介紹幾種樹葉的話都寫下來，是一篇完整的文章嗎？當然不是，還應該加上什么？（開頭和結尾） 是的，我們只是寫好了中間部分，（板書：中間）我們還要加上開頭和結尾。（板書：開頭、結尾）

2.開篇的寫法。開頭可以開門見山，直接點題，也可以與其它季節對比，寫出秋天的特點，還可以運用引用式、描寫式等。不管你怎么寫，一定要點出寫作的對象——秋天的樹葉。（板書：點題。）

3.結尾的寫法。結尾可以照應開頭，總結全文，也可以寫對秋葉的喜愛和贊美，還可以寫這次活動給自己帶來了哪些快樂，使自己增長了哪些知識等等。（板書：照應）不同的人感受和體驗是不一樣的，以你自己最喜歡的方式，給你的作品加上精彩的開頭和完美的結尾吧！

二、修改評議，完成習作

1.請同學們把剛才已寫好的片斷加上開頭和結尾。

2.學生獨立寫作，教師巡視指導。

3.指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以表揚。

4.指導學生從結構是否完整、過渡是否自然、用詞是否恰當等幾個方面修改自己的文章。

三、課外作業

1.修改、謄寫作文。

2.這么美的樹葉扔了多可惜啊，請大家在課外把你喜愛的樹葉制作成標本、貼畫、書簽、串鏈等秋葉作品。

四、板書設計：（略）

（責任編輯 史玉英）