淺談高中冬季冰雪課教學(xué)的開展與實施

王宇　陸劍鋒

摘要：黑龍江省地處寒冷地帶，每年長達近五個月的結(jié)冰期，擁有豐富的冰雪資源，因此在冬季開展冰雪課教學(xué)有著優(yōu)越的自然條件。冬季冰雪課教學(xué)作為黑龍江省學(xué)校體育的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要手段和途徑，是我省開展全民健身運動的戰(zhàn)略重點和基礎(chǔ)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：高中；冬季；冰雪教學(xué)；開展；實施；活動

中圖分類號：G633.96文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）04-0081-02

1研究目的

作為北方特色活動，省、市有關(guān)教育部門，每年都倡導(dǎo)和組織“百萬青少年上冰雪”活動。但近幾年，冬季冰雪課教學(xué)在開展過程中存在諸多不利因素，一些中小學(xué)忽略、甚至取消上冰課，忽視了冰雪運動對學(xué)生身體、性格的培養(yǎng)，使“百萬青少年上冰雪”活動變得有名無實。這一現(xiàn)象在高中尤為突出。這種結(jié)果不但直接影響了學(xué)生的身心發(fā)展，還對冰雪運動的發(fā)展起到了阻礙的作用，同時也與我省要成為冰雪強省的目標很不相稱。針對這一情況，我們開展課題研究，深入剖析我省高中冰雪課的教學(xué)現(xiàn)狀及成因；在思想上，用鼓勵的形式增強學(xué)生的體育運動信心，在行動上，積極在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價標準上尋找解決辦法。

2研究方法

2.1文獻資料法

通過中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)和圖書館搜集、查閱了有關(guān)教育學(xué)、教育心理學(xué)、運動心理學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)等大量的文獻資料，并對這些資料進行歸納、演繹、整理和分析，為本文的研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

2.2問卷調(diào)查法

請有關(guān)專家與學(xué)者對問卷進行了總體評價，進行了信、效度檢驗。采用現(xiàn)場發(fā)放問卷，當面回收的方式，對13名高中體育教師、168名學(xué)生發(fā)放問卷181份，剔除無效問卷，有效問卷176份，有效率97.2%。

2.3專家訪談法

與哈爾濱市普通高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、市教育局領(lǐng)導(dǎo)、省市教研員交流，探尋他們對影響哈爾濱市普通高中學(xué)校冬季冰雪課開展的主要因素和發(fā)展對策的看法、建議和意見。

2.4邏輯分析法

運用分析、歸納、對比、推理、演繹等多種邏輯學(xué)方法，科學(xué)地分析哈爾濱市高中冰雪課的教學(xué)現(xiàn)狀及成因，探索構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展的冬季體育校本課程。

2.5實驗法

根據(jù)研究目的的需要，本研究采用教學(xué)實驗。通過對學(xué)生實驗調(diào)查、觀察記錄和測評等方法，獲取研究所需數(shù)據(jù)。

3結(jié)果與分析

3.1深入剖析高中冰雪課的教學(xué)現(xiàn)狀及成因

3.1.1近些年來，教育行政部門和學(xué)校全面貫徹教育方針，學(xué)校體育工作取得了顯著成績。但是，由于全社會的教育觀、健康觀和生活方式與人民生活水平的提高和全面建設(shè)小康社會的要求不相適應(yīng)，在高考指揮棒的引領(lǐng)下，受到片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)校體育工作還沒有被擺到應(yīng)有的位置上。

3.1.2隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育投入的不斷加大，學(xué)校體育場館設(shè)施的不斷完善，體育課程內(nèi)容越來越豐富；受天氣變暖影響，冰期縮短，有些學(xué)校考慮經(jīng)濟效益，澆筑冰場學(xué)校的數(shù)量逐年減少，學(xué)校開展冰雪運動的熱情連年降溫，青少年上冰雪的景象日益消退。

3.1.3傳統(tǒng)的冬季體育課程教學(xué)是按照運動項目劃分教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的。在開設(shè)的冰雪運動課中，教學(xué)內(nèi)容單一，特別是傳統(tǒng)的冬季體育教學(xué)強調(diào)運動技術(shù)的系統(tǒng)性，強調(diào)運動技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生的體育素質(zhì)要求較高，加上冬季教學(xué)環(huán)境艱苦等客觀因素，制約了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

3.2冰雪課教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)中的一個重要組成部分

《普通高中體育與健康課程標準》倡導(dǎo)：重視在冬季課教學(xué)中讓學(xué)生充分地“動起來”而不是“凍起來”，通過積極、主動地參與體育活動以形成運動愛好和專長，提高健康水平，建立良好的生活模式，同時學(xué)會鼓勵同伴也參與到體育活動中去[1]。學(xué)校應(yīng)自主選擇適當?shù)倪\動項目或方法進行練習(xí)，培養(yǎng)和保持學(xué)生參與體育活動的興趣愛好，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，采用多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得成功的喜悅，以提高學(xué)生的運動興趣和學(xué)習(xí)能力[2]。我們通過課題實驗，理清了加強中學(xué)冰雪課教學(xué)的重要性和必要性，并尋找方法力求盡快改變高中冰雪課教學(xué)的不正常狀況。

4結(jié)論與建議

4.1雪地足球

《課程標準》在運動技能目標方面提出：“在運動技能的教學(xué)中，應(yīng)盡量多地給學(xué)生運動技能的練習(xí)時間，減少不必要的、無效的講解時間。要考慮如何運用運動技能的教學(xué)使學(xué)生實現(xiàn)其他方面的目標。學(xué)校應(yīng)關(guān)注課程資源的利用和開發(fā)，特別要因地制宜、因時制宜、因校制宜、因人制宜地利用和開發(fā)課程資源，將一些新興的或有地方特色的運動項目引入體育課堂教學(xué)。”這為雪地足球在北方開展提供了理論指導(dǎo)，因此把雪地足球項目列為高中冬季體育教學(xué)內(nèi)容，既可以提高學(xué)生參與冬季活動的興趣及抗寒能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)向上的精神和建立良好的人際關(guān)系。

教學(xué)建議與注意事項：在雪地足球運動課堂教學(xué)中，一是教師要考慮如何營造民主、平等、輕松、友好的課堂教學(xué)氛圍，選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用豐富多樣的教學(xué)方法和組織形式，提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。二是根據(jù)學(xué)生的情況在教學(xué)中要注意因材施教，避免“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象發(fā)生，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展，體驗雪地足球運動學(xué)習(xí)和成功的喜悅，樹立參加冬季運動的自尊心和自信心。三是學(xué)習(xí)雪地足球運動技能的目的是為了將所學(xué)的運動技能運用于日常的體育鍛煉或比賽中，豐富學(xué)生的課余生活，而通過在日常的體育鍛煉或比賽中不斷地運用和實踐運動技能，反過來又會進一步提高足球運動的技能水平，這對提高和保持學(xué)生體育運動的興趣，使學(xué)生形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識具有深遠的影響。

4.2冰上保齡球

冰上保齡球，是把室內(nèi)保齡球運動演變?yōu)楸嫔蠞L球撞瓶的一種冰上運動。保齡球需要在平滑的場地上進行，而冰場恰恰符合這項運動的要求。在冰上打保齡球，既可以體會室內(nèi)保齡球運動的樂趣，又可以提高抗寒能力。

教學(xué)建議與注意事項：一是冰上保齡球一般較重，要提示學(xué)生注意安全，進投球區(qū)時，不宜穿較滑的鞋上場地，而且只使用固定規(guī)格的保齡球。等到瓶完全放置完之后再投球。二是比賽沒有開始前不要進入投球區(qū)，也不可以隨意進入指定的投球區(qū)，以免撞傷或絆倒。三是準備好投球姿勢的學(xué)生先投球，同時在準備好投球動作的情況下，由右邊的人先投球。四是在投球區(qū)，投球的預(yù)備姿勢不能太長。投球動作結(jié)束后，馬上離開投球區(qū)。五是不可投出高球和影響正在投球人的注意力。在教學(xué)時可以運用體育群體教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

4.3冰壺

冰壺運動是一項技巧與智慧，個人與集體相結(jié)合的運動項目，同時它又具有較強的競技性、趣味性和娛樂性，它集娛樂、智力和對抗于一身，具有很高的健身性、觀賞性，是一項可以作為終身鍛煉的體育項目。該項運動必須在規(guī)定時間，通過互相協(xié)作共同完成比賽，除了需要具備良好的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)外，還需要具備團結(jié)合作的精神與良好的心理素質(zhì)。

教學(xué)建議與注意事項：一是由于冰壺運動對場地、器材、裝備要求過高，不利于推廣，在學(xué)校開展時可以根據(jù)實際情況，降低場地標準，自制冰壺，提高學(xué)生對冰壺運動的認識，培養(yǎng)興趣，為普及推廣冰壺運動打下堅實基礎(chǔ)。由于冰壺自身重量較大，在學(xué)習(xí)實踐中要強調(diào)安全問題。二是在教學(xué)時可以采用練習(xí)法、觀察法、游戲競賽法等多種教學(xué)方式。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，通過組內(nèi)學(xué)生之間的互相合作、互相觀察、互相研究、互相學(xué)習(xí)，最后進行比賽。

4.4單腿犁

單腿犁是一項冰上運動，對發(fā)展上肢力量，身體協(xié)調(diào)性，鍛煉體質(zhì)、陶冶情操、磨煉意志等都具有重要意義[3]。其特點是技巧性強，不容易學(xué)會，具有一定的挑戰(zhàn)性，但掌握技術(shù)后，其速度是“雙腿爬犁”無法比擬的，不亞于平地騎自行車的速度，而且轉(zhuǎn)彎非常靈活便捷。單腿犁是一個速度與靈活性并重的項目，游戲的方法可以是直道比速度，整圈比速度耐力，也可以繞障礙滑，既比速度又要有很好的靈活性。

教學(xué)建議與注意事項：一是單腿犁的刀和速滑鞋的刀養(yǎng)護的方法相同，一定要用磨石、砂輪打平，不然人蹲在上面會不停地左右摔跟頭。二是玩單腿犁最忌諱冰上有大裂縫，不注意時單腿犁的“腿”容易掉進去卡住，人會因為慣性而甩出去。三是使用冰镩子（相當于滑雪手杖）支撐要保證自己及他人安全。四是在練習(xí)中失去重心時順勢摔倒，不要過于掙扎，以免摔傷。五是初學(xué)者要保證充足的練習(xí)空間。在教學(xué)中，經(jīng)常犯的錯誤是雙腳站在單腿犁上不能保持平衡，身體總向后仰。在單腿犁上，兩腳之間距離過大，導(dǎo)致身體重心偏離。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中體育與健康課程標準[S].北京：人民教育出版社，2007.

[2]朱慕菊.走進新課程——與課程實施者對話[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]閆紹惠.體育教學(xué)案例分析與研究[M].哈爾濱：黑龍江少年兒童出版社，2011.