結合本校淺談農村鄉鎮學校管理的新經驗新措施

劉世波

作為農村鄉鎮學校，一味照搬那些名校的精細化管理經驗，不會產生理想的效果。筆者認為須從實際出發，尋找切合自身學校的特點，守住本校質量、特色的主線，上級就會支持，學校的生源就好，辦學條件就易于改善。

一、抓質量就是抓學校生存

教育質量是學校的生存之本，是學校的生命線，對于一所學校而言，要想樹立良好形象就必須努力提升教育質量。尤其是在當今社會，教育質量已成為廣大人民群眾對教育滿意不滿意的一個重要衡量標準。質量好，則學校興。

2011年秋，結合我校所處的地緣環境、經濟條件以及自身管理等方面的因素，通過調查研究，組織校代會討論，我校確立了“教學為中心，質量是生命，三年要走三大步”的工作總目標。應用各種辦法在校內創造人人重視質量、人人關心質量的氛圍。目標確定的第二年春（即2012年）在我鎮優生紛紛外流的情況下，取得中考考進了全區前十名的可喜成績，其中語、數、外三大科進入了全區五強，從而扭轉了黃集一中招生難的問題，并穩住了優生資源。在2013年中考中，名列全區第四。2013年秋季招生工作中，應招549人，實招538人，幾乎杜絕了優生外流。這些成績的取得靠的就是教育質量的提升，反之，一些學校的衰落，無一不是從質量下滑開始的。

我們說要樹立教育新形象，教育質量才是教育的真形象，一所學校的真形象。因此，一所學校必須把提升教育質量擺在重要位置，必須要以質量立校，以質量興校，更要以質量贏得發展。在競爭日趨白熱化的今天，教育質量的提升已成為學校成功的關鍵。或者說，“以質取勝”是使學校立于不敗之地的法寶，因為“沒有質量就沒有明天”。

二、抓特色就是抓學校精神

怎么搞好自身的特色呢？簡單地說搞特色不能簡單移植別人成功的經驗，必須基于學校，立足校情。2011年秋，我接任一中校長一職，就立刻引導學校成員圍繞7個問題進行了大討論：

1.我們的學校應該成為一所什么樣的學校？

2.我們的工作是否有一個目標？

3.我們為實現目標作了什么樣的努力？

4.我們是否在進步？

5.有什么依據能夠證明我們在進步？

6.我們怎樣才能比過去和現在做得更好？

7.我們怎樣才能促進學校個性的優化發展？

在上述問題的不斷追問、思考下，我校確立了立足農村實際，結合中學生的年齡特點和身心發展規律，從大處著眼，小處著手，狠抓學生行為習慣的養成教育。一方面積極形成以校長負總責，德育領導小組為龍頭，少先隊抓督促，各班抓落實的德育教育，各科教學有機滲透；利用晨會、講座、黑板報、學習園地、教育櫥窗、文化長廊、新風臺、班隊會進行“五愛”“四有”的愛國主義理想教育，形成了“誠實、守紀、勤奮、博學”的學風。另一方面是立足農村實際，增添了養成教育新內容，拓寬養成教育新途徑。我們具體地做了以下四方面的工作：

第一，培養學生良好的勞動習慣。農村的孩子生在農村，長在農村，沒有良好的勞動習慣，就不能很好地適應農村發展形勢。為此，我們大膽探索，積極實踐，增強勞動意識，培養勞動習慣，讓學生熱愛勞動、尊重勞動，用勞動創造生活。

第二，培養學生良好的文明習慣。把每年9月份定為養成教育月，開學第一課就是為期十天的軍訓課，并且還利用校廣播站、黑板報、宣傳欄等大力開展學生養成教育宣傳，每年12月底都認真評選“文明禮貌標兵”“勞動標兵”“拾金不昧之星”等典型，并在學校大會上進行表彰。針對當前一些青少年存在的不良習慣，我校依據《中學生守則》和《中學生日常行規范》，狠抓文明禮貌教育，培養學生良好的文明習慣。在具體工作中，我們堅持了“四性”：一是建立網絡，堅持一體性；二是榜樣示范，堅持針對性；三是曉理動情，堅持持久性；四是潛移默化，堅持互動性。

第三，培養學生良好的學習習慣。“積一千，累一萬，不如養成個好習慣。”我們通過調查分析，認為學習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素，而是沒有養成良好的學習習慣。針對這種情況，我校著力培養學生的學習習慣，提高學生的學習成績。激發學習欲望，讓學生想學；減輕課業負擔，讓學生樂學。

第四，培養學生良好的生活習慣。“不會生活，不會工作”中學生可塑性強，各種習慣極易形成，形成良好的生活習慣，可以使他們終身受益。

幾年下來，我校學生養成教育工作上了一個新臺階。如今，不論是在校園內外，只要你碰到學生，很多學生都會停下腳步向你鞠躬，并且發自內心地喊你老師好。我校是住宿制學校，學生們離開了父母的監管，以前出現過很多小偷小摸的事情。通過開展養成教育活動，這種現象很少了，還涌現出一大批拾金不昧的典型，學生拾得錢物上交的，小到五角錢，多到幾十元甚至有幾百元，政教處還收到過學生在上學路上拾到并主動上交的兩部手機，這兩部手機最終被失主認領，從失主感謝學生的話語中我深深感受到我校養成教育的成果。

總之，鄉鎮農村學校要想謀生存、圖發展，必須轉變育人理念、明確辦學特色、提升教育質量。

（作者單位 湖北省襄陽市襄州區黃集鎮一中）

編輯 李建軍