她,是“長耳朵短舌頭”的聰明姑娘

胡慶華

我們教師，特別是班主任，一般情況下眼光與心思總是被優秀學生和調皮學生牽引住，在這兩類學生身上花的時間與精力較多，以致中間很大一部分學生可能會被我們無心地忽略了。而外校的工作原則是“不放棄任何一個學生”，三屆初中學生帶過之后，我很明晰地意識到：每一個學生在成長的過程中都需要我們真誠地幫助。

特別是那些默默成長的孩子，他們更需要我們真誠地幫助。他們會非常珍惜老師對自己的指導與幫助。

思琪（化名）便是其中之一。她初一轉入外校后在六百多名學生中成績排名四百名以后，在外校眾多的活動中她沒有特長，因此她很自覺地將自己歸位在默默的行列。

現在面臨初中畢業的她學習成績從初二下學期開始躍居年級五十名左右，在物理學科上展現出很好的領悟能力，在白云區物理競賽中獲得一等獎……她依然默默地行事，但自信的笑容悄悄停留在她的嘴角，感染著身邊每一位同學。

現在總結思琪的變化，我認為孩子的內在驅動力起著決定性的作用，我印象最深的是與她第一次傾心交談的情景：

記得初一下學期的一天，在晚自習之前，我在教室外面遇見思琪與一揚（化名）兩個女孩，就高興地與她們打招呼，摸著她們剛洗過的秀麗頭發說：“你們今天真清爽。”這兩個文靜的女孩開心地笑了。突然，思琪開口說：“老師，我……”然后遲疑地看著我，似乎被自己突如其來的舉止嚇了一跳，馬上停住了要說的話語，似乎想走開。我一看就明白這是一個膽小的孩子準備打開心門的第一步，非常關鍵的一個細微的動態，如果沒有把握住這個機會，以后需要過很長時間，甚至是初中階段都不會出現這樣的機會。

我笑著不經意地拉住思琪的手，對她說：“思琪，你能不能幫我到辦公室將作業本搬回教室？”思琪一愣，眼中疑惑與明了的神情交織著出現。我對她的同伴一揚笑著說：“把你的伙伴借給我用一下，過一會還你。以后老師也會讓你幫忙的。”一揚笑著離開了。

其實我沒有將思琪帶回辦公室，而是讓她陪我到運動場散散步，傍晚的外校在夕陽的輝映下變幻著迷人的色彩，一排整齊的“白千層”在清風的吹拂下，樹枝搖曳在空中，樹影舞蹈在地面。我一面讓迷茫而忐忑的思琪同我一起欣賞這美麗大氣的校園，一面同她說她很像我以前的一個學生，并且說起那個同學的趣事，她的好奇心被引起來了，順著我追問那個孩子以后的事情，現在在哪里。我告訴她現在這個孩子在高一的重點班，我覺得思琪神情明顯地有一種羨慕與向往。

我趕緊趁熱打鐵：“你以后會同她一樣的。”

“我？會嗎？”

“你！一定！”

“可是，我的成績一點也不好，又沒有特長。”

“我發現你很有上進心，不是嗎？”

“是的，今天我就是想問老師我該怎么辦？”

“據我一個多學期的觀察，你已經克服了到一個新環境的畏懼感，逐漸適應并喜歡上了外校，你也讓我喜歡上了你，證明你的心理素質很好，你知道嗎？”

“我知道，你常對我們笑，總表揚我們十四班女孩特別懂事，常同我們說你小時候的事情，也說我很乖，老師，我們也喜歡你。”

這時我心中的竊喜不言而喻，我接著引導：

“你的學習成績雖然不是很突出，但是一個多學期以來你有一些進步，在班上前進了很多。”

“只是前進了幾名而已，但還是在后面。”

“一次進步一點點，積累起來，以后進步會很大的，初中的時間還有兩年多。你要記住第一點：保持現在的進取之心，好嗎？”

“好！”回答干脆而有力。

“很好！現在我將你現在的情況與你的學姐進行比較：你各門學科比較均衡，沒有特別突出的科目，也沒有特別差的學科。你的那位學姐，進校英語基礎不好，她初一其他科目成績與你現在非常相似。”

“她后來是不是非常努力？”思琪開始擔心。

“她照常吃飯，按時上課，該笑該鬧哪一樣也沒少。只是她上課認真聽講，下課后細致地完成作業，成績就一天一天進步了。”

“就這么容易？”

“當然！因此你記住上課認真聽，下課多思考，不懂的問題一定要當天完成，你的學習成績要提高很容易。”

“可是我堅持不了。”

“容易！那你堅持一百天。”

“真的？堅持一百天？”

“沒有問題！記住：堅持一百天，這是第二點。”

“還有幾點要我記住呀？我怕……”

這是一個想進取，缺乏信心，只想簡單了事，有點兒想一蹴而就的女孩，這樣的孩子缺乏的其實就是堅持，堅持再堅持。如果她只是一時的興趣，我就有點為難，我該給她一點幽默的信心才行。

“本來有三點，就是你要長的耳朵和短的舌頭！因為‘聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。（弗萊格）意思是自己要少說話，多認真細致地聽別人的話，特別是老師的話。”

“我現在是短舌頭，但不是長耳朵！”

“那以后要做兔子耳朵！”

我把她的兩只手拿到她的頭頂，做成了一對兔子耳朵狀。我們一起哈哈大笑。夕陽的余暉也將我們的影子舞蹈在長長的跑道上。

從那以后，我們見面有一個V型手勢，象征著長的耳朵。思琪還未堅持到一百天，成績就有了較大的進步，因為她突破了畏懼，有了前進的動力，精神面貌也大不一樣。她領略到了成功的喜悅，從這以后，她參與競選，她參與活動，以后的進步自然越來越大。

其實，我覺得給予孩子及時真誠的幫助，只要孩子的內在動力得到啟發，她們的潛力是無窮的。

（作者單位 廣州市廣外附設外語學校）

編輯 溫雪蓮