情境化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

魏寶元

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民教育水平的提高，我國(guó)的教育事業(yè)也得到了空前發(fā)展，因而對(duì)于教育行業(yè)的整體要求也隨之上漲，人民普遍要求培養(yǎng)出高素質(zhì)、高學(xué)歷的有益于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高質(zhì)量專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；數(shù)學(xué)；游戲

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也取得了巨大的進(jìn)步，在教育全行業(yè)的共同進(jìn)步下，我們還應(yīng)該注意對(duì)每一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)。在所有的教學(xué)科目當(dāng)中，數(shù)學(xué)作為一個(gè)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，占有很重要的地位。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的基礎(chǔ)性學(xué)科，其作用可以擴(kuò)展到我們生產(chǎn)和生活中的方方面面，因此只有學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，并將其運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，才能真正發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用，為我們的生活服務(wù)。通過對(duì)我國(guó)現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，相應(yīng)提出了一些改進(jìn)方法及建議，希望對(duì)廣大教育工作者有一定的幫助。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的原則

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)重點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是漫長(zhǎng)的，我們需要在這個(gè)教學(xué)過程中積極落實(shí)教育教學(xué)的改革原則和基礎(chǔ)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生能夠接受的程度制定相應(yīng)的教學(xué)情境和策略，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我們除了應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的情境教學(xué)策略之外，還要注意以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和水平為發(fā)展和改革的重要目標(biāo)。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)的情境除了應(yīng)該符合課本和大綱的要求外，還應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，促進(jìn)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這個(gè)寬松的氛圍和情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終有利于提升他們的成績(jī)。

3.貼近學(xué)生的實(shí)際生活

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的黃金階段，他們對(duì)周圍事物以及未知的知識(shí)都充滿了好奇心和興趣，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和用途，最終幫助他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生的理解效果，同時(shí)也能更好地幫助學(xué)生使用數(shù)學(xué)原理解答生活中的問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的情境創(chuàng)設(shè)，能夠有效幫助學(xué)生理解新的數(shù)學(xué)知識(shí)，更為直觀和形象地將相關(guān)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有利于提升他們學(xué)習(xí)的效率。因此我們教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候應(yīng)該注意，需要對(duì)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)提高難度，這樣既能夠方便學(xué)生的理解，同時(shí)也能讓學(xué)生提出不懂的問題，幫助他們進(jìn)行思考。之后，教師從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)相應(yīng)的問題提出解決的措施和方法，這樣就能夠保證小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的情境創(chuàng)設(shè)

1.創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境

小學(xué)生由于年齡偏小，因此對(duì)于一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容和邏輯思維等方面都存在著很大的學(xué)習(xí)困難。在實(shí)際的教學(xué)過程中為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這就需要教師在這方面提升設(shè)計(jì)的技術(shù)含量，盡可能將設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境貼近于學(xué)生的實(shí)際生活。這樣可以有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時(shí)對(duì)于當(dāng)前的生活也有一定的深入理解。因此我們教師可以從學(xué)生身邊的事物入手，幫助他們更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境

小學(xué)生對(duì)很多事物都具有好奇心，因此教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這個(gè)思想和心理進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)課本中有一個(gè)內(nèi)容就是“概率”這個(gè)章節(jié)，因此在講解這個(gè)章節(jié)的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境，以幫助學(xué)生更好地理解概率的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的過程中，就是需要不斷深化學(xué)習(xí)以及找到問題的過程，其中設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)情境也可以幫助學(xué)生們更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，我們?cè)诋?dāng)前的發(fā)展情況下，需要采用多種教學(xué)方式切實(shí)落實(shí)教育改革的相關(guān)要求。創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)學(xué)的情境有很多不同的方式，但是我們應(yīng)該注意在創(chuàng)設(shè)情境的前提下要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和水平，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很好地活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生在寬松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就能夠更好地發(fā)揮自己的水平，研究更多的數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)習(xí)的能力。教師在當(dāng)前的發(fā)展情況下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，就可以更好地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，提升總體的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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［2］舒超瓊.激發(fā)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.時(shí)代教育，2006（12）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第三小學(xué)）

編輯 孫玲娟