淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作觀察素養(yǎng)

郭麗苗

摘 要：在義務(wù)教育小學(xué)階段，語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的一門學(xué)科。而寫作卻是占據(jù)了語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，寫作能力的高低是評(píng)判小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)高低的關(guān)鍵部分，因此，提高小學(xué)生的寫作能力需要每個(gè)語(yǔ)文教師花費(fèi)大量心血進(jìn)行探究。但是，對(duì)廣大學(xué)生和語(yǔ)文老師而言，作文教學(xué)如同一個(gè)瓶頸，制約著語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)主要從培養(yǎng)小學(xué)生觀察素養(yǎng)的角度來(lái)闡述提高小學(xué)生寫作能力的方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生寫作；觀察素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

觀察是指有目的、有辨析地看事物的同時(shí)，調(diào)動(dòng)其他感官，感悟、認(rèn)識(shí)客體，獲得寫作材料的一種重要方法，是語(yǔ)文教學(xué)中的一種特殊認(rèn)知活動(dòng)。觀察是寫作中的最基本的一步，教師要想方設(shè)法地培養(yǎng)小學(xué)生的觀察素養(yǎng)，提高寫作能力。

一、教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的觀察興趣

在寫作教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生占據(jù)主體地位，教師則起引導(dǎo)作用。充分發(fā)揮小學(xué)生的自主能動(dòng)性，就要求教師注重培養(yǎng)小學(xué)生的觀察興趣。教師要抓住小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，對(duì)新鮮事情充滿好奇的心理特征，采取行之有效的教學(xué)方法。我們可以試著采用以下幾種方法：

1.游戲教學(xué)。在小學(xué)生寫作教學(xué)中，可以適當(dāng)做游戲來(lái)激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣。例如：組織小學(xué)生玩“猜成語(yǔ)”游戲，不管游戲形式怎樣，結(jié)果豐富了小學(xué)生的成語(yǔ)積累，提高小學(xué)生寫作運(yùn)用成語(yǔ)的能力。

2.親身體驗(yàn)觀察教學(xué)。教師平時(shí)可以給小學(xué)生留一些“觀察”任務(wù)。例如：放學(xué)后回家路上所見(jiàn)所聞；周末去公園所見(jiàn)所想等等，然后把看到的寫下來(lái)，課上通過(guò)比賽的形式，讓小學(xué)生踴躍閱讀自己的小作文。

3.多媒體觀察教學(xué)。教師要充分利用多媒體教學(xué)，針對(duì)小學(xué)生習(xí)作的心理特征，可以選擇適當(dāng)?shù)挠跋褓Y料，發(fā)揮其形、聲、色兼?zhèn)涞奶厥夤δ埽寣W(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官交替使用。例如：可以利用多媒體選放一些人物故事小短片，之后，讓小學(xué)生試著寫觀后感等；或者選放一些名勝古跡或旅游勝地，讓小學(xué)生模仿所學(xué)相應(yīng)課文描述一些地方景觀。

不論采取什么形式的教學(xué)方法，都要充分激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，這樣才能豐富小學(xué)生的寫作素材，提高小學(xué)生的寫作水平。

二、教師要明確培養(yǎng)小學(xué)生觀察素養(yǎng)的要求

1.觀察從點(diǎn)到面，要全。培養(yǎng)小學(xué)生多角度觀察事物的能力，做到以點(diǎn)到面。人教版小學(xué)三年級(jí)習(xí)作“我愛(ài)家鄉(xiāng)的××”，要求小學(xué)生抓住最喜歡家鄉(xiāng)的一種景物來(lái)寫，例如：寫《我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河》，就要對(duì)小河進(jìn)行多角度的觀察：小河的名稱來(lái)源，春夏秋冬小河不同的變化等等。

2.觀察要廣。藝術(shù)來(lái)源于生活，小學(xué)生習(xí)作過(guò)程也是藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，都離不開生活。所以，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)小學(xué)生廣泛地去關(guān)心生活，包括直接生活和間接生活。

（1）直接生活。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，小學(xué)生首先必須熱愛(ài)生活。無(wú)論是校園的林蔭小道，還是家庭的熱鬧飯桌，都是寫作素材的聚集地。

（2）間接生活。小學(xué)生的人生閱歷比較淺，人生經(jīng)驗(yàn)比較少。加上課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，家庭自身?xiàng)l件有限，出去旅游等機(jī)會(huì)比較少。要獲取更多的間接人生經(jīng)驗(yàn)，讀書是最好的方法。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)得就是這個(gè)道理。

3.觀察要細(xì)。教師指導(dǎo)小學(xué)生觀察事物，要引導(dǎo)小學(xué)生從細(xì)微處入手。

4.觀察要用心。“做生活中的有心人”，這是小學(xué)生習(xí)作的關(guān)鍵。生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，需要小學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更需要小學(xué)生用心去感受生活美，從而記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，豐富寫作素材。

5.觀察要擁有豐富的想象力。小學(xué)生擁有豐富的想象力，作為小學(xué)語(yǔ)文教師一定要鼓勵(lì)小學(xué)生在觀察事物的同時(shí)充分發(fā)揮自己的想象力，且不能否定這種想象力。

三、教師要提高小學(xué)生的觀察能力

觀察力既是寫作能力的門戶，又是寫作能力的源泉。小學(xué)生觀察能力的高低決定著寫作能力的高低。教師要培養(yǎng)小學(xué)生的觀察素養(yǎng)，需要提高小學(xué)生的觀察能力。這種過(guò)程不是一蹴而就的，而是一個(gè)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程。教師可以從以下幾方面入手：

1.確立觀察目標(biāo)。觀察目標(biāo)是由寫作目標(biāo)決定的，教師在指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作時(shí)，先幫助其確立觀察目標(biāo)。例如：在人教版四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《美麗的校園一角》，教師讓學(xué)生到校園里走走，確定校園一角，仔細(xì)觀察一處景物的特征。

2.養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。觀察的好習(xí)慣的培養(yǎng)，必須激發(fā)小學(xué)生觀察的興趣，所以，教師在習(xí)作教學(xué)中，可以運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行賞識(shí)教育。例如：人教版小學(xué)四年級(jí)習(xí)作七“我最敬佩的一個(gè)人”，在習(xí)作之前，可以讓小學(xué)生思考自己最敬佩的人，進(jìn)行觀察，記錄其生活狀態(tài)，然后寫下來(lái)。習(xí)作結(jié)束后，教師和全班學(xué)生一起賞析，教師要多運(yùn)用贊美語(yǔ)言評(píng)價(jià)小學(xué)生的作文，從而激勵(lì)小學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

3.積累觀察結(jié)果。積累寫作素材，就要積累觀察結(jié)果。首先，積累好詞好句，這就要求小學(xué)生多讀書，多看些優(yōu)秀作文；其次，觀察并記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最好的方法就是寫日記，把一天中看到的有趣的，有感觸的事情記錄下來(lái)；再次，教師可以組織學(xué)生辦手抄報(bào)、黑板報(bào)以及作文園地的形式，把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作記錄并展示，既提高了學(xué)生寫作的積極性，又積累了學(xué)生的觀察成果。

總之，小學(xué)生寫作能力包括諸多方面，培養(yǎng)小學(xué)生觀察素養(yǎng)尤為重要。作為小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)小學(xué)生的習(xí)作心理特征進(jìn)行教學(xué)，不能脫離小學(xué)生的天性，培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作的自主能動(dòng)性，激發(fā)習(xí)作興趣，使小學(xué)生在快樂(lè)中習(xí)作，從習(xí)作中得到快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張志英.小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng).吉林教育，2011.

［2］李金山.小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng).作文成功之路：下，2012.

（作者單位 福建省漳州市南靖縣靖城中心小學(xué)）

編輯 代敏麗