新課程背景下信息技術選修課程開發的有效途經

李榮耿

摘要：開發與實施信息技術選修課程，是課程改革的重要內容之一，對于高中課程改革有著十分重要的意義。普通高中開設信息技術選修課的天地是非常廣闊的，但現有普通高中信息技術選修課存在著開發者數量少、層次低，課程內容單一、重復開發等問題。因此，筆者提出信息技術選修課程的開發，需要研究機構和高等院校和全社會共同努力，高校教師和高中信息技術教師及其他學科教師要參與信息技術相關選修課程的開發。

關鍵詞：課程改革；選修課程；信息技術；探究開發

● 引言

高中教育是人才培養的重要階段，以必修課程為主的普通高中課程設置，無法滿足學生的自主學習和個性化發展需要，《浙江省深化普通高中課程改革方案》正是在這樣的背景下頒布了。該方案的實施，會推進普通高中多樣化和特色化發展，構建體現多元開放、充滿生機活力、多層次可選擇的學校課程體系，必將會有力地推動育人模式的轉變，擴大學校教育、教師教學和學生學習的自主權，引導學生自主選擇、自主學習、自主發展，實現學生全面且有個性的發展，以滿足不同潛質的學生的發展需要。

新的普通高中課程改革，調整優化了課程結構，增加了選修課程，選修課程分為知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐等四類。然而浙江省普通高中選修課網絡課程全部429門課程中，在知識拓展類170門課程中，跟信息技術有關的只有7個（虛擬機器人的2個，幾何畫板使用的2個，數學教學及建模的2個，算法與程序1個），其中2013年新公布的第三批推薦各類選修課網絡課程的176門中，跟信息技術有關的雖有20個，但關于動畫的有7個，關于Photoshop等圖像處理的有9個，其他的只有4個。由此可發現，現在普通高中信息技術選修課存在著開發者數量少、層次低，課程內容單一、重復開發等問題。

● 開發信息技術選修課程的有效途徑

1.研究機構及高校教師積極參與培訓高中教師及課程開發

根據浙江教師專業發展要求，所有普通高中教師每年要完成360學時的繼續教育培訓，信息技術在教育領域的廣泛應用，決定了其必然成為廣大高中教師急需學習提高的技能之一，現如今絕大多數的培訓項目由高校及研究機構承擔。因此，高校及研究機構應充分發揮自身的信息技術資源優勢，多開設有關信息技術方面的培訓課程，使高中教師能提高自身的信息技術水平，從而能結合教學實踐開發出與信息技術相關的選修課程。

此外，2013年新公布第三批推薦各類選修課網絡課程的176門課程，只有12個課程由浙江工業大學、溫州大學、中國計量學院、浙江警官職業學院等7所高等院校開發，而其中與信息技術有關的只有3門，且其中2門分別是動畫及Photoshop制作內容，數量和門類非常有限，因此高校教師還應大力開發與中學信息技術相關的選修課程。

2.提高全體教師信息技術能力，開設信息技術選修課

學校要充分認識到課程改革和信息技術的重要性，在全校教師中宣傳新課程改革的理念，設立專門的課程改革領導小組，按照“調結構、減總量、優方法、改評價、創條件”的總體思路，堅持有利于培育普通高中學校特色、有利于促進學生個性發展、有利于為國家培養各類人才的原則，加快選修課程建設，轉變育人模式，把更多的課程選擇權交給學生，把更多的課程開發權交給教師。

作為新課程改革浪潮中的信息技術教師，應當不斷進行自身素質的提高，除參加正常的繼續教育培訓外，還應緊跟信息技術發展的潮流，努力學習信息技術，讓信息技術在教育領域發揮出更大的作用，提高信息技術與學科教學整合的教學設計能力，開發出更多更好的信息技術選修課程。

● 信息技術選修課程的開發思路

1.開設信息技術興趣特長選修課激發學生潛能

興趣特長類選修課程可以包括體育、藝術、健康教育、休閑生活、知識應用等課程，旨在發展學生潛能，提高綜合素質。可以說信息技術涵蓋了上述知識及應用領域，實施新課程改革，可以充分發揮學生的個性特長。信息技術有許多可開發的選修課程，如Office軟件、Flash、Gif Animator、UltraEdit、Dreamweaver、Framework、Authorware、3DSMax、CorelDRAW等大量的聲音文字、圖片圖像、影視動畫軟件的應用與開發，均可改編成為適合高中生學習的選修課程。

2.開設信息技術知識拓展選修課培養學生科技創新能力

信息技術知識拓展類的選修課程，可以開拓學生的視野，使其接觸最前沿的信息技術并初步了解信息技術發展方向，讓學生在學習過程中展開豐富的想象，學到更多的知識，既拓展了所學知識，又鍛煉了思維能力和創造能力，形成了更為厚實的知識基礎，塑造了自信和自尊，增強求知欲望，并為升入高一級學校學習奠定了一定的基礎。大專院校信息技術類的課程，如各類程序設計語言、計算機網絡、數字圖像處理、數據庫原理、現代通信、電子商務與政務、人工智能等方面經過一定的改編后均可作為選修課程供學生選學。

3.開設信息技術社會實踐選修課程培養學生實踐能力及人文素養

社會實踐類選修課程包括調查探究活動、社會實踐活動、校園文化活動等課程，旨在引導學生關注社會，培養學生的實踐能力、科學人文素養和社會責任感。以往，由于受各方面條件的制約，社會實踐類活動往往是由教師指定的少數學生參與的活動，而作為選修課形式出現在學生面前，學生有了充分選擇的權利，他們可以根據自己的意愿，自主選擇這一類選修課題，進行查找資料、調查研究、探索實驗、撰寫報告等。自然、社會、環境、學科、生活等方面的問題，如廣告動畫、網站制作、電腦小報、天體物理、地理信息、遙感影像、數字城市、環境檢測、自動化處理等，均能開發出一些適合高中生進行學習和實踐的選修課程。

4.開設信息技術職業技能選修課程培養學生生活技能、職業技術

職業技能類選修課程包括生活技能、職業技術、地方經濟技術等課程，旨在提高學生的動手能力，掌握一定的生活技能、職業技術，培養學生的專業傾向。開設此類選修課程，可以引導學生樹立科技創新意識，培養創新精神，提高創新實踐能力和創業能力，促進學生思想素質和科學文化素質的提高。智能樓宇、嵌入式系統、微機原理與接口技術、單片機應用技術、數字電子技術、模擬電子技術、CAD技術、可編程控制器等均可作為選修課開發的方向。

● 結語

信息技術教育工作者應借助選修課程的開發，努力培養學生的科技創新精神，提高其科技創新能力，使其能創造性地認識事物，思考和解決問題，發展創造思維，從而在人生道路上不斷創新。

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