多媒體創設情境在小學語文教學中的應用

劉輝

摘 要：利用多媒體進行教學，在教學過程中通過情境的創設，很容易引發學生的學習興趣和注意力，激發學生學習的主動性，使學生在多媒體創設的情境中及時地發現問題、提出問題和解決問題。

關鍵詞：小學語文 多媒體技術 創設情境 學習興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0191-01

進入21世紀以來，以計算機和網絡通訊為核心的信息技術在教學上得到了廣泛地應用，目的就是創設課堂情境，提高學習效率。實踐證明，利用多媒體進行教學，在教學過程中通過情境的創設，很容易引發學生的學習興趣和注意，激發學生學習的主動性，使學生在多媒體創設的情境中及時地發現問題、提出問題和解決問題。

1 多媒體創設情境在小學語文教學的作用

學生是語文學習的主人。當今教育的發展趨勢是國際化、現代化、社會化和信息化，以多媒體與網絡技術為核心的現代化教育技術的應用已成普遍之勢。因此，模擬操作多媒體情境創設及動態模擬展示，可以讓學生迅速與課文的思想感情產生共鳴，主動體會文章內容。應用多媒體還能突破教學難點，讓學生對課文進行整體感知，既提高了學習效率，還能拓展課文知識。

2 多媒體創設情境在課堂教學中的具體應用

幻燈片、模擬動畫、背景音樂和視頻片段等多媒體創設的情境，使天真爛漫、單純好動的學生爽心悅目、興致勃勃，使靜態的課本內容一下子變得直觀、形象、動態。這些富有感染力的審美對象突然變得那么富于張力和沖擊力，使學生沉浸其中。

2.1 幻燈片導入情境，凝聚學生的注意力

導入情境的創設就是在上課之前利用圖片和聲音吸引學生的注意力，調動學生的學習動機，然后再結合教材進行講解。例如，在教學《小英雄雨來》一課時，可將搜集到的一組小英雄雨來用智慧和勇敢與日本侵略者做斗爭的幻燈片向學生進行播放，待學生的情緒都激昂起來之后，再打開教材為學生上課。學生的問題一個接一個的陸續來了，學習效率特別高。不僅學習效果很好，而且還增強了學生的愛國主義情感。

2.2 模擬動畫，激發學生的學習欲望

學生沒有一個不喜歡看動畫片的，而且看完之后都能將動畫故事內容講的頭頭是道。所以，在課堂教學中，利用多媒體創設模擬動畫情境，常常起到事半功倍的效果。例如，教學《黃繼光》一課時，可有意將《上甘嶺》的動畫電影向學生播放，片子里也包括黃繼光用胸膛堵機槍眼的動畫。看完動畫片再講解教材，學生已經把課文內容都領會了，教師只要簡單地處理一下字、詞、句就可以了。

2.3 背景音樂，感染學生思想

音樂的力量是無限的，在講解《觸摸春天》一課時，可向學生播放兒歌《春天在哪里》。在學生正陶醉在音樂的河流里的時候讓音樂戛然而止，學生意猶未盡之時，教師開始為學生講解一個盲童走出室外來觸摸春天的童心和愛心。音樂觸及到了學生的心靈最深處，自然對這位值得同情的盲童十分同情和敬佩。這樣的背景音樂自然十分“切題”，所以課上的也就十分輕松。另外，還能讓學生更好地理解盲童的內心世界和思想感情。

2.4 視頻片段，激發學生發現問題、思考問題的能力

利用剪輯處理的視頻片段進行多媒體情境創設，是為了啟發學生發現問題，從而思考問題、解決問題的創新思維。例如，在講解《黃河是怎樣變化的》時，教師可向學生播放數萬年前黃河流域自然條件很好時候的風光視頻片段，然后再向學生播放含沙量很大已經成了懸河的黃河的黯淡風光視頻片段。放完之后，學生就會發問：“黃河為什么會變成今天這個樣子？”“我們應該怎樣來拯救黃河？”然后，再讓學生打開課本，閱讀課文，讓學生自己來找答案。這樣，通過播放與課文相關的視頻片段，就能讓學生很快進入渴望找到答案的情境氛圍。久而久之，也就給學生開拓了主動發現問題，主動思考和解決問題的活動空間。

2.5 詩歌情境，引起學生情感共鳴

詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，它飽含著作者的思想感情和豐富的想象，語言凝練，形象性強，具有鮮明的節奏、和諧的音韻，富有音樂的美感。在傳統的詩歌教學中，教師總是希望通過朗誦讓學生慢慢體會詩歌的意象和意境，其實學生因為從來沒有接觸到這些意象是很難與作者的心靈產生感情共鳴的。然后教師反復介紹寫作背景，解讀字詞，描述欣賞詩歌的結構和意境，最后總結該詩的寫作特點。教師講完了，學生到底掌握了多少呢？這個問題還真的很難說。好端端的一首詩歌被教師講的支離破碎，索然無味，學生也就很難領會詩歌的美。多媒體創設情境語文教學就不一樣了。且看一看多媒體創設情境教學對白居易的《憶江南》的演繹：一幅艷麗斑斕的春江紅日沐浴風光幻燈片映入學生的眼簾，清脆、婉轉的笛子聲作為背景音樂，紅、藍色彩的變換如夢如幻。在這里，詩歌的意境美通過可以感知到的畫面給了學生很大的影響。

（山東省蓬萊市殘疾人聯合會，山東 蓬萊 265600）

參考文獻：

[1]呂華.淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].中國教師，2010（S1）.

[2]楊欽.多媒體在小學語文教學中的應用[J].廣西輕工業，2010（05）.

[3]張傳橋.淺談多媒體在小學語文教學中的作用[J].成才之路，2008（21）.

[4]孫忠芳.在小學語文教學中應用多媒體的嘗試[J].中國教育技術裝備，2011（31）.