小學信息技術教學模式創新淺析

殷玉巖

摘 要：信息技術的崛起不單單是一次新技術的革新，更是時代的風向標。信息技術不僅僅是科技，也是一種指尖上的資源。在小學信息技術的教學工作中，應該創新教學方式，激發學生對信息技術的熱愛。

關鍵詞：信息技術 教學創新 發展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0178-01

當今世界處于第三次信息革命階段，在這個新的工業革命期間，信息技術不僅僅是一個名詞，也是一個國家興旺發達的關鍵所在。我們的生活中處處都有信息技術，在小學的信息教育中傳統的信息教育已經滿足不了學生對于學習信息技術的要求。在這個信息技術飛速更新換代的背景下，小學信息技術的教學模式也應該得到飛速的創新與發展。

1 信息技術的利與弊

說到信息技術教學，首先要認清楚信息技術的利弊。對于整個社會而言，信息技術的大力發展無疑是整個國家良好發展的表現。但對于小學生而言，卻是一把雙刃劍。

網上學習、網上聊天不再是90后、80后的專利。還在上小學的00后也漸漸成為中國網絡大軍的一分子。通過互聯網，學生可以開闊自己的眼界，更加全面地認識這個世界。然而我們在現實中也看到過未成年人沉迷網絡，耽誤學習甚至是走上違法犯罪道路的現象。所以信息技術教學的首要任務就是要讓學生認識到這一點，教育他們理性上網，不要沉迷網絡。

2 信息技術教學模式的創新

2.1 教學計劃多樣，學生積極配合

在傳統的信息教學中，教師往往機械地培養學生的打字能力，導致后期學生除了打字什么也不會。在新的教學模式中，學生的學習范圍將會擴大，從打字到簡單的畫圖，再到復雜的圖片處理技術都可以放在教學計劃中。還可以定期舉辦一些電子黑板報的評選活動，圖片處理技術大賽等。現在大多數的小學生家里都有計算機，對于那些對計算機比較熟悉的學生也可因材施教，讓他們學習一些相對較難的操作。這樣不僅提高了學生的積極性，同時也鍛煉了學生的自主動手能力，更培養了學生對信息技術的興趣。

2.2 動手時間更多，學生理解更好

信息技術作為一種科學技術，其有著復雜的流程，一般的非計算機專業的成年人有時候都很難搞懂，所以在小學信息技術的教學中主要以操作為主。摒棄那些晦澀難懂的專業信息技術名詞，轉而以邊操作邊講解的行為教學，能夠有效地避免課堂上沉悶無聲的氣氛。同時還要少講、精講，把動手操作的時間留給學生，讓學生在相互交流相互學習的氛圍中快樂地學習信息技術。

2.3 學習活動豐富多彩，學生比學趕超更佳

在信息技術的課堂中，教師要充分的發揮自己的主觀能動性。教學計劃是死的，但人是活的。既有創新，也有繼承傳統，如在信息技術的課堂上可以融入一些“信息技術征文大賽”、“信息技術演講比賽”等傳統教學項目。這能夠讓學生充分地展示自己在學習信息技術中所學到的成果，自己的感想，甚至訴說自己對信息技術的喜愛。有比賽的地方就有獎品，教師可以自己做一些小獎品鼓勵那些積極發言的學生，這樣更能激起學生參與的積極性。

2.4 健全獎勵機制，學生人人平等

在努力提高學生學習信息技術興趣的同時，還要完善獎勵機制。學生都是天真的，只要你覺得他們會做好，他們就真的能做得更好。對于表現優秀的學生不僅要采取精神獎勵的方式，還要采用物質獎勵的方式。這樣就可以有效的帶動整班學生向獲得獎勵的人學習。對于積極主動性差，或者成績不理想的學生要采用鼓勵的教學方法。這類學生同樣應受到正視，對其中有所進步的學生也要進行一定的精神和物質獎勵，以他作榜樣為那些成績不太理想的學生打氣加油。

3 信息技術與其他學科整合的三種模式

當前，信息技術無處不在，網絡教學視頻，購物網站，新聞網站，這都和人們的日常生活息息相關。就像物理離不開人們的生活一樣，只有將信息技術與日常的學習生活相融合才符合當今信息時代的要求。

3.1 信息技術與學習對象的整合

用信息技術可以解決其他學科上遇到的問題。例如，一些危險的實驗，課堂上無法完成，但可以通過信息技術演示模擬出來；或者利用信息技術演示模擬幻燈片，配上相應的圖片歌曲，為學生帶來生動形象的一堂課，讓學生不再拘泥于枯燥無味的課本。

3.2 信息技術與教學工具的整合

教師可以利用信息技術與學生在互聯網上進行交流。例如，教師布置的家庭作業可以采用網上交作業的形式。教師再以郵件的形式將作業發還給學生。這不僅鍛煉了學生操作計算機的能力，還能夠讓學生掌握在互聯網上查找資料的能力。

3.3 信息技術與學習工具的整合

教師可以讓學生做一些社會性的調查報告，讓他們在網上查找資料并由計算機制作成數據形式，既培養了學生動手動腦的能力，也提高了學生查找資料，鑒別資料、歸納資料、篩選資料等綜合素質，這樣在搜集資料的過程中，學生能夠學到很多書本上沒有的知識。

（河北省唐山市路南區實驗小學，河北 唐山 063000）

參考文獻：

[1]趙麗.創新信息技術教學手段提高學生信息學習能力[J].讀寫算，2013（9）.

[2]曾旭蓉.小學信息技術創新課堂教學模式研究[J].新課程（中），2011（3）.