運用電子白板提升課堂教學效果的分析

苗立華?馬金城

摘 要：電子白板中的資源庫分共享資源庫和個人資源庫，包括大量的圖片、圖形、視頻、聲音等各種各樣的資源，此外，電子白板的資料庫還有足夠的空間可以拓展。因此，電子白板的推廣使用，會對資源庫的數據量的增加起到促進作用。

關鍵詞：電子白板 教學 應用 發展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0165-01

1 交互式電子白板功能簡介

工具箱與元素庫是電子白板的兩大特色。工具箱的作用主要是編輯、展示并記載保存。其中第一個作用所需的一系列復雜的操作工作，必須使用的方式是筆式交互；第二個作用主要的目的是通過照相、錄像等方式來對教師書寫的知識進行記錄和保存。元素庫主要有兩種類型，一種是在線，另一種是本地。在線的資源主要來源于網絡上的一些信息數據。本地資源庫又可以劃分成注釋、頁、鏈接三種類型，里面的信息資料主要來源于教師通過各種渠道制作整理成的課件等。另外，教學活動中的電子白板配備的輔助教學工具，如物體投影儀、教師機以及電子書包等，也可以為教學活動的有效進行提供可靠支撐。其中，電子書包是專門為學生設計的產品，為師生的交流、學生的探究提供了機會和資源。

2 電子白板在課堂教學中的應用

心理學認為：學生在學習上的主動性總是從主動找到問題作為起點的，自此他們的學習興趣才會一發而不可收。因此，在課堂教學設計階段，應該注意按照以下幾個環節來進行：提出問題—解決問題—引出新的教學內容—新的知識點的講解—課堂總結—課后測試。下面，筆者將以計算機基礎實踐導學課程設計作為案例，以此來證明電子白板具有的優越性。

2.1 問題的提出

教師在電子白板上，放入課前準備好的Flash動畫，能夠展現出的圖片種類繁多，可以基本滿足教學活動的需要。同時可以給Flash動畫配上合適的樂曲通過這種形式來調動學生的興趣。然后向學生提問：仔細分析這些流程圖都由怎樣的方式來搭配的。

學生參與到小組分析探討中。教師可以請兩個學生通過白板圖形將流程圖的各個圖形進行重新展示。

2.2 導入新的課程內容

其實前面所有活動的進行與問題的提出都是為了引出新的知識內容的講解，讓學生學根據需要自己學習如何繪制出正確的不同種類的流程圖。

2.3 新課講解

電子白板中一般都帶有智能電子筆，教師利用它可以在白板頁面中把流程圖的每一個組成部分，橫排矩形框與豎排矩形框進行正確地繪制，還可以給它們添加上文本內容，并且根據需要進行隨意連接。教師在教學活動中一定要堅持以學生為本的原則，注意調動學生的課堂活躍性，如在繪制圖形的時候可以自己先做一部分演示，然后再指導學生完成剩余的部分。

學生展開小組式的分析交流，通過實際的演練來體會電子白板在圖形制作中的優點；然后讓其中一些學生獨立地完成相應圖形的繪制。

2.4 動手操作

教師可對學生分組以完成不同的圖形繪制，可以讓其中一個學生利用電子白板進行圖形的繪制，讓其他學生使用計算機完成。通過對比讓學生自己發現其中的不同，并找到最好的方式解決。

學生親自通過電子白板進行練習來發現總結這種工具的優越性。

2.5 小結

通過實際教學活動的驗證，我們的最終結論是：電子白板在流程圖的制作中具有十分有效的作用。通過對使用了這一教學工具的教師進行咨詢，筆者得到的最多的評論是，電子白板在實際的教學活動中能夠起到十分有效的作用，大大提高了教學效率，在課堂教學過程中能夠有效地調動起學生的學習熱情，有利于提高學生的學習效率。能幫助教師明確新課程教學的重點，同時也能幫助學生掌握重點性的知識點，能讓學生更加明確自己的主體性地位。電子白板在教學活動中搭建起了一個有效的教學載體，有利于教師與學生之間的有效交流，可以形成以教師為指導，學生為主體的教學氛圍。

3 電子白板的發展前景

電子白板的有利特點我們已經看到，但是它也是經過了一定的蛻變。在電子白板普及的過程中，阻礙它有效前行的原因之一是教師自身的問題，有很多教師的教育思想比較保守，不愿意接受新事物，新技術，他們的教育思想的發展，總是不能與時代的發展所需相一致，因此他們拒絕在教學活動中使用這種新的教學工具。但是電子白板明顯地能夠滿足現代教育教學的需求，在具體的教學活動中可以將學生的每一根神經，都緊緊地吸引到課堂中、可以調動課堂的學習氣氛，有利于教師與學生之間的有效互動，提高整體教學效率。

4 結語

電子白板只是提供了課堂教學中一個增強師生、交流的環境和平臺，至于這一教學軟件能不能夠在實際的教學活動中幫助教師提高教學效率，取得好的教學效果，還是要看教師是否具備足夠的能力對其加以有效地利用。因此，作為教師，應該加強自身的學習，認真學習電子白板相關的知識內容，提高自己的實際操作能力，學校應該為教師提供更多的機會去學習新的教學軟件，以提高教學質量。

（臨沂市蒼山縣第二實驗小學，山東 臨沂 277700）

參考文獻：

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[3]胡衛星，王洪娟.交互式電子白板課堂教學應用研究的現狀分析[J].中國電化教育，2012（05）：104-108.