承載課堂的新翅膀

王亮芬

摘 要：交互式電子白板的使用已經(jīng)越來越普及，它走進(jìn)筆者和學(xué)生的課堂已經(jīng)有兩年了。從最開始的陌生、好奇逐漸到學(xué)習(xí)、嘗試，再到現(xiàn)在的熟練、喜愛，它已經(jīng)成為了課堂最重要的載體之一。在這一過程中，筆者對于電子白板的學(xué)習(xí)和使用產(chǎn)生了許多的感受和心得。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 英語教學(xué) 心得

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0091-02

交互式電子白板具有三大功能——鼠標(biāo)模式、注解模式、白板模式。鼠標(biāo)模式主要用以播放PPT課件以及播放課文的聽力材料，功能基本與計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)類似，但是它卻將教師從鼠標(biāo)器上解放了出來，使授課更加自如和靈活。注解模式在英語課堂教學(xué)中使用的功能相對較多，可以使用各種顏色的筆在電子白板上進(jìn)行注解，可以由教師講解，也可以請學(xué)生板書；可以在游戲活動中使用倒計(jì)時(shí)功能營造競賽氛圍；可以使用聚光燈、放大鏡清晰地突出圖片或?qū)υ捴械闹攸c(diǎn)單詞或句型；還可以使用截屏、回放等進(jìn)行知識回顧，等等。白板模式主要用于書寫板書、句型說明等。

這三大功能在每種英語課型中都可以加以運(yùn)用。新課講授單詞可以使用交互式電子白板，清晰地呈現(xiàn)單詞的相關(guān)知識；聽力內(nèi)容可以運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行播放；復(fù)習(xí)課可以借助交互式電子白板進(jìn)行注解，等等。

當(dāng)然，除此之外，最不可少的就是交互式電子白板的實(shí)物投影功能，它的運(yùn)用生動清晰地實(shí)現(xiàn)了課堂練習(xí)隨堂批改、隨堂講解，也實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生作為范例的練習(xí)講解。凡是讓學(xué)生落在筆頭上的練習(xí)，都可以使用學(xué)生的典型范例進(jìn)行實(shí)物投影，隨堂練習(xí)可以用實(shí)物投影當(dāng)堂糾正典型錯誤，提高課堂效率；書面表達(dá)可以用實(shí)物投影呈現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀范文，生動形象。積極使用實(shí)物投影不僅提高了課堂效率，更重要的是，它體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的宗旨，讓每位學(xué)生的作品都有呈現(xiàn)的機(jī)會，無形中也鼓勵著學(xué)生更努力地投入學(xué)習(xí)。

在這兩年的學(xué)習(xí)和使用過程中，筆者通過反復(fù)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐和反思，掌握了一些交互式電子白板在英語課堂的使用技巧。例如，七年級每個單元的主題圖都配有單詞的配對游戲（Match），這個環(huán)節(jié)使用放大鏡和聚光燈是再合適不過了，起初可以由教師示范使用，漸漸可以請學(xué)生上臺演示、講解，既鞏固單詞的學(xué)習(xí)，也很好地鍛煉了學(xué)生，適宜的難度也激勵了學(xué)生；九年級的課本內(nèi)容非常多，常常要大量講解課本上的單詞、句子和語法，照本宣科容易讓學(xué)生走神跟不上，電視課件又受到屏幕的限制，交互式電子白板就很好地解決了這個問題，可以將課本上的內(nèi)容掃描并呈現(xiàn)在白板上，教師用電子筆進(jìn)行注解，學(xué)生就能直觀地學(xué)習(xí)做課堂筆記，不易走神也利于掌握知識。這些看似不起眼的小功能、小技巧卻大大提高了課堂的實(shí)效性，對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助作用非常明顯。

在使用交互式電子白板的過程中不難發(fā)現(xiàn)，它的功能非常強(qiáng)大，如何整合好它的功能，結(jié)合恰當(dāng)?shù)氖褂眉记?，才是最大限度地發(fā)揮交互式電子白板功能的關(guān)鍵所在，而這也對教師提出很多要求。

首先，交互式電子白板對教師的備課提出了非常高的要求。要想在課堂上游刃有余又行之有效地使用好交互式電子白板，教師就必須在課前做好充分的準(zhǔn)備，對教材內(nèi)容完全駕馭，并要科學(xué)合理地整合教材內(nèi)容，如此才能創(chuàng)設(shè)性地將交互式的電子白板的各種功能和教學(xué)內(nèi)容相融合。對所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)分析準(zhǔn)確，并要設(shè)計(jì)好針對重點(diǎn)的活動和練習(xí)，因?yàn)榻换ナ诫娮影装蹇梢源罅吭黾诱n堂互動，若不掌握好教學(xué)重點(diǎn)很容易使各種互動變?yōu)槔速M(fèi)時(shí)間。此外，教師還要在課前完整地準(zhǔn)備一課的PPT課件，并設(shè)計(jì)好每個環(huán)節(jié)，即要使用的交互式電子白板的功能，否則一節(jié)課將失去連貫性，學(xué)生的積極性也會受影響。

其次，使用交互式電子白板還要求教師要非常熟悉它的各項(xiàng)功能及其利弊，同時(shí)還要會嫻熟地操作交互式電子白板。在課堂教學(xué)中并不是電子白板使用得越多越好，也需要結(jié)合相應(yīng)的課堂教學(xué)才能發(fā)揮它的能量，否則一節(jié)課就成了電子白板各項(xiàng)功能的堆砌，失去了它本身的價(jià)值。

最后，交互式電子白板的有效利用離不開集體備課的力量。在學(xué)習(xí)和使用交互式電子白板的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)它的功能并不是一朝一夕就能夠完全了解的，各種功能常常是越用越多。而這就來自于教師的相互交流。哪個環(huán)節(jié)該怎樣使用它，還有哪些功能可以用在課堂上，等等，這些都可以從備課組的集思廣益中得到啟發(fā)。

當(dāng)然，交互式電子白板也不是一個萬能器，并不是任何課型、任何內(nèi)容、任何練習(xí)都可以用它，歸根結(jié)底還是需要教師勤實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，勤動腦思考問題。曾有一節(jié)復(fù)習(xí)課，筆者突發(fā)奇想使用電子白板來一次單詞聽寫——將要默寫的單詞的漢語意思展現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生看含義寫單詞，但效果并不如預(yù)期，學(xué)生大多用了較長時(shí)間完成，并且學(xué)生很不適應(yīng)這種新方法。于是筆者開始思考和嘗試改進(jìn)運(yùn)用電子白板輔助單詞復(fù)習(xí)。改進(jìn)后，運(yùn)用電子白板的音頻播放功能與電子白板的呈現(xiàn)功能相結(jié)合，單詞發(fā)音加圖片展示相結(jié)合，讓學(xué)生聽發(fā)音寫單詞，看圖片寫單詞，大大提高了學(xué)生對于聽寫的積極性，也提高了學(xué)生拼寫單詞的速度，獲得了不錯的效果。

此外，通過使用交互式電子白板教學(xué)，課堂中的生成性資源也大大增多了，學(xué)生的參與度和積極性都得到了很大的提高。由于電子白板簡單易學(xué)，學(xué)生獲得了很好的信息技術(shù)教育，學(xué)生參與意識增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用電子白板的過程和自己在課間對其嘗試，對電子白板功能的掌握甚至比教師還快。由此，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們的信息技術(shù)知識，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是電子白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動畫。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。這些活動來自學(xué)生的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，再結(jié)合教師的整合和完善，既符合課堂教學(xué)又能夠適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，幫助學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)大大提高課堂效率。

總而言之，交互式電子白板為我們的教和學(xué)都提供了很大的便利，教師從傳統(tǒng)的粉筆黑板中解放了出來，也離開了計(jì)算機(jī)操作臺重新站到了學(xué)生面前，教師和學(xué)生的互動多了也有效了；而學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更明確了、更清晰了、也更有趣了，透過交互式電子白板，學(xué)生可以真正理解各種知識的含義，也可以真正學(xué)會怎樣運(yùn)用知識。交互式電子白板在課堂中默默發(fā)揮著不可估量的重要作用，學(xué)好它、用好它是每個教師的新課題，相信在它的協(xié)助下，課堂教學(xué)會更加生動有趣，學(xué)生會更加熱愛學(xué)習(xí)，教師也一定會更加瀟灑自如，課堂也將插上新的翅膀搭載學(xué)生的夢想一起高飛。

（青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第九中學(xué)，山東 青島 266426）

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