CAI手段對排球戰術教學的實驗研究

王通

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 本文運用文獻綜述的方法，分析研究CAI手段的特點及其影響排球戰術教學的因素。

關鍵詞 CAI 排球 戰術 研究

計算機輔助教學技術發源于美國，在1958年，IBM公司的研究中心就嘗試將教學理論和程序教學應用到計算機上，設計出了全世界第一個計算機教學系統，這套系統的設計完成標志著計算機輔助教育誕生。在CAI輔助教學的研究方面，雖然我國起歩比較晚，但是發展勢頭迅猛。近幾年，相關此方面的研究也越來越多。近年來，我國的教育事業正以一種前所未有的速度高速發展，但是各類CAI軟件的質量和在教育過程中應發揮的作用與既定目標還有相當的差距。

一、體育領域CAI的研究現狀

（一）CAI簡介

CAI，被廣泛譯為“計算機輔助教學”，已基本得到教育界的認可。但從目前的實踐來看，“計算機輔助教學”的范圍遠遠大于英語中CAI（Computer Assisted Instruction）的本義，而隨著現代教育技術的不斷深化，這一領域的概念的內涵和外延還在發生著變化。CAI為學生提供一個良好的個人化學習環境。綜合應用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計算機技術，克服了傳統教學方式上單一、片面的缺點。它的使用能有效地縮短學習時間、提高教學質量和教學效率，實現最優化的教學目標。本人較為認同CAI是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。它是以計算機為媒介，在教師授課的基礎上，為學生提供更加生動形象易于理解的一種學習環境，學生通過教師的講解，再加上計算機的輔助的一種教學形式。所以CAI的定位一定要明確，它不是取代教師的授課而是在傳統授課基礎上的一種輔助教學手段。

（二）體育領域中CAI課件研制的研究

韓超在《排球項目戰術CAI教學軟件的設計與開發》一文立足于排球戰術教學的實際，深入分析和研究了傳統排球戰術教學當中存在的缺陷不足，以及利用現代技術手段實現的CAI輔助教學軟件的優勢和特性，最終開發出了排球不同攔網情況下防守陣型的CAI輔助教學軟件。首次將排球戰術教學與計算機輔助CAI教學軟件了有機地結合，對于排球的戰術教學特別是不同攔網情況下防守陣型的教學來說是一次非常有意義的嘗試。

范士君，谷麗穎在《足球進攻戰術 CAI 課件的設計與制作》一文中主要研究并闡述了應用多媒體技術和多媒體工具，設計制作集動畫、圖片、文字、音樂、影像等于一體、符合足球進攻戰術教學要求的多媒體 CAI 課件的制作過程，以其對教師和學生的影響，作者認為足球進攻戰術 CAI 課件的設計與制作，不僅提高了體育教學質量，激發學生的學習積極性，同時也為學生提高體育素質提供了自我學習和提高的素材。

二、排球戰術教學的研究現狀

（一）排球戰術分類

通過查閱大量教材，排球戰術有多種分類方法。首先按參與戰術的人數，劃分為個人戰術和集體戰術兩部分。進攻與防守是貫穿于排球比賽始終的一對矛盾，無論是個人戰術還是集體戰術中都包括進攻戰術和防守戰術。個人戰術，即個人有目的地運用技術的過程，由于排球技術具有攻防兩重性，因此不再把個人技術細分為個人進攻戰術和個人防守戰術，而是直接把個人戰術細分為發球一傳二傳扣球攔網后排防守個人戰術等。集體戰術則首先分為集體進攻戰術與集體防守戰術兩大類。集體進攻戰術有多種進攻陣型，如“中二傳”“邊二傳”和“心二傳”進攻陣型等。各種進攻陣型下又有許多進攻打法組合。目前進攻打法組合已從點面結合，發展成為現代排球的三維立體進攻。

（二）排球戰術教學科研現況

通過查閱中國知網及相關文獻，關于排球戰術教學的研究不多，且現有文獻研究角度各不相同。

曾曉彬在《高師排球普修課程教學改革的對比實驗研究》中采用對比實驗研究，實驗組按照技戰術不分開教學的方法，通過合理安排教學內容，技術教學緊接著戰術教學。劉聰明，趙志忠在《排球戰術最優化教學》采用理論和經驗分析法，分析如何才能更好的進行戰術教學，達到最優的戰術教學。戰術最優化教學一文從理論層面上分析戰術教學要進行優化組合并進行科學設計，為戰術教學提供理論依據。

三、結論

查閱大量文獻后發現戰術教學的研究不多而且研究方法和切入點各不相同，形式內容各式各樣，但本人認為以往的研究要拿到實際教學中去應用還存在一些問題，比如以經驗理論性研究居多，泛而淺，本人認為對于戰術教學，需要考慮到兩個最關鍵的因素，教師的實際能力以及學生的接受能力，教師要有能力，有條件應用學者們所研究出來的新方法進行教學，再有就是學生要能夠接受并更好地進行學習，能切實提高學生的學習效果和學習興趣。

參考文獻：

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