校園文化建設的作用及策略

于長春

〔關鍵詞〕 校園文化；作用；基礎設

施；活動

〔中圖分類號〕 G630

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

08—0019—01

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要方面。大力加強中小學校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，加強和改進未成年人思想道德建設具有十分重要的意義。

一、校園文化在學校教育中的作用

1.導向作用。通過建設積極向上的校園文化， 引導學生對古今中外多元文化進行正確的判斷、選擇與繼承，克服思想上的模糊性和行為上的盲從性。

2.規范作用。由校園文化產生的教育情景即精神氛圍，對每個成員是一種內在的心理壓力和動力， 形成了特定評價系統與標準，促使每個成員據此調整與規范自己的行為。

3.凝聚作用。校園文化是一種凝聚力量、精神紐帶。它把廣大師生與學校緊密地聯系在一起，并喚起和激發每個成員對學校的誠摯感情，使分散的個體力量團結為一個整體力量，使學校成員珍惜學校的榮譽，關心學校的發展， 為辦好學校獻計獻策。

4.輻射作用。學校是社會主義精神文明建設的重要陣地， 對社會的影響， 一方面通過學校教育的整體文化影響力表現出來。另一方面， 是通過人才培養和人才輸出表現出來。校園文化的輻射作用， 為社會的繁榮作出了貢獻， 并使學校的社會作用得到進一步拓展。

5.互補作用。校園文化的各種活動，都可以幫助學生調整、改善自己的知識結構，為學生畢業后投身工作實踐做好知識和能力上的準備。

6.發展作用。學校從來就是匯集、傳遞、創造文化的主要場所，它不但能夠及時反映時代的文化，而且能夠在此基礎上創造出符合社會需要的文化，豐富、發展社會文化，滿足社會成員的精神需要， 推動社會主義物質文明和精神文明建設。

二、校園文化的創建

1.加強基礎設施建設。完善的校園設施為師生開展豐富多彩的教育活動提供重要的陣地，使師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。全面的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所有助于陶冶師生情操、塑造美好心靈、激發進取精神、約束不良風氣和行為、促進身心健康。抓好宣傳陣地，著力建設“文化長廊”，充分發揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，堅持以正確的輿論引導人，優秀的作品鼓舞人。使廣大學生在榜樣的激勵中不斷增強自信、不斷超越自我。優美的校園文化熏陶著每一個師生，使學生在耳濡目染、日積月累中形成觀念，化為行動，起到很好的德育功能。

2.加強師德建設，提高教師整體素質。因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養者，理應在管理育人、教書育人、服務育人的過程中發揮主力軍的作用，只有在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮刻苦、自主探究、全面發展的學風的形成。引導廣大教師愛崗敬業，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。把公民道德基本規范、教師職業道德規范，內化為自身的道德信念和行為準則，自覺為人師表，作道德的表率。使學生在潛移默化中受到熏陶和感染，達到育化的功效。

3.開展各種豐富多彩的活動，培養學生綜合素質。通過健康向上的文化活動陶冶學生的道德情操，養成良好的道德行為習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過校會、晨會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規制度、道德修養等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力。要加強“愛校”教育，培養母校意識，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。學校或班隊有目的地組織豐富多彩的文化活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，使學生看到了自己的人生價值，喚起對國家、社會、人民的責任感。

4.培養學生管理能力。和諧的校園文化離不開民主意識的滋養。學生是未來社會的公民，培養公民的民主和法制意識，在學校教育中的地位不可忽視。學校是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景的，最基本的是教師和學生，他們之間的互動而形成和創造的文化構成了校園文化的整體文化體系。我們要讓學生一起參與到學校的管理中來。通過讓學生去管理，既培養了學生的能力，又能增強學生對學校和社會的責任意識和主人翁意識，培養自己的管理能力。

？笙 編輯：蔡揚宗