如何預防及應對小學體育教學中的意外傷害事故

李井春

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 本文通過翻閱大量文獻資料并結合本人多年的體育教學經驗，對小學體育教學中的意外傷害事故的主要形成原因（體育教學硬件設施不夠完善、教學內容與方法的選擇不符合當前小學生的身心發(fā)育現狀、小學生缺乏安全與自我保護意識、難以避免的體育運動風險）做了較為深入的研究，并據此提出了幾條可行性較強的預防及應對措施，希望可以為降低小學體育教學意外傷害事故發(fā)生率貢獻一份力量。

關鍵詞 小學 體育教學 意外傷害事故 運動風險

隨著素質教育在我國的不斷深入，我國大部分地區(qū)小學體育教學無論是在教學模式方面還是在教學方向方面都有了較大的改變，但體育教學中的意外傷害事故卻仍舊時有發(fā)生，下面我就著重分析一下當前小學體育教學意外事故的主要形成原因及應對措施。

一、小學體育教學意外事故的主要形成原因

（一）體育教學硬件設施不夠完善

體育教學具有增強學生體質、培養(yǎng)學生綜合素質與能力、培養(yǎng)學生終身體育意識與自主鍛煉能力的作用，但長久以來，由于體育在升學考試中所占比例較輕，因而一直無法在學校教育體系中得到其應有的重視。體育教學不被重視最直接的體現就是有關部門在體育教學方面的投入遠遠低于其他科目，因此，我國大部分地區(qū)尤其是農村地區(qū)往往會出現體育教學硬件設施老舊、配比不足等問題，過于老舊的教學設施與場地則容易在學生進行體育運動時發(fā)生故障，繼而對學生的身體造成傷害。

（二）教學內容與方法的選擇不符合當前小學生的身心發(fā)育現狀

體育教學因缺乏完善的考核機制與標準，導致一部分體育教師在選擇教學內容與方法時較為隨意，而對當前所教年級小學生的身心發(fā)育現狀卻鮮少考慮，處于小學階段的學生，身體各部分發(fā)育還不成熟，若在此時，體育運動時長以及運動負荷過大都有可能會對小學生的身心造成不可逆轉的傷害。

（三）小學生缺乏安全與自我保護意識

小學生由于年齡較少且缺乏生活及社會經驗，往往比較缺乏安排意識，同時，這個階段的學生好奇心強，缺乏自我保護意識，這也是造成其在體育教學活動中由于好奇心，驅使其對一些體育運動器材違規(guī)使用導致其身體受到傷害。

（四）難以避免的體育運動風險

因體育運動本身具有一定的運動強度以及難度，致使其本身就存在著一定的風險，而參與體育活動除一部分可避免的意外傷害事故之外，有一部分意外傷害事故是無從預測與避免的，如運動過程中的關節(jié)扭傷、肌肉拉傷等。

二、如何預防及應對小學體育教學過程中的意外傷害事故

（一）有關部門應加大在體育教學方面的投入

青少年學生是國家的未來與希望，而當前我國很多地區(qū)的中小學學生卻有可能會時時受到因體育教學設施的不完善對他們身體造成傷害，據權威數據統(tǒng)計，因體育教學設施不完善而對學生身體造成的傷害占到體育教學意外傷害事故的三成左右，因此，有關部門必須正視這一問題，并加大在體育教學方面的投入，減少體育教學意外事故的發(fā)生。

（二）定期對學校原有體育器材與場地進行檢修排除安全隱患

老舊的運動器材以及不規(guī)范的體育運動場地都是造成體育教學意外事故的誘因，而完善體育教學硬件設施顯然并不是短期內可以實現的，因此，在體育教學設施及場地現狀尚未得到改善之前，學校及體育教師要定期對現有體育器材及場地進行定期的檢修，最大限度的排除安全隱患，降低體育教學意外事故的發(fā)生率。

（三）在教學內容及方法的選擇上要充分考慮當前學生的身心發(fā)育狀況

前面提到過，小學生身體各部分發(fā)育還不夠成熟，其對運動時長以及運動量的負荷能力也是有限的，若體育教師在制定教學目標、選擇教學內容與方法時，不充分將其身心發(fā)育現狀考慮進來，則很容易出現在體育教學過程中對運動時長與運動量的把握超出小學生的身心承受能力，同時也會導致小學生在體育教學過程中出現意外傷害事故，因此，體育教師在制定教學目標、選擇體育教學內容與方法時要將小學生的年齡、身心發(fā)育現狀充分考慮進來，確保教學方法、教學內容、教學目標的科學合理性。

（四）對小學生進行安全教育

體育教師可在體育教學過程中適時的對學生進行安全教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。可通過模擬情景、自救演練、安全施救等多種形式進行安全知識教育。這些形式可讓學生真切感受安全事故的危害性，真切感受生命的可貴，產生情感共鳴，達到潤物細無聲的效果。學生通過眼觀、耳聽、手動讓安全知識在腦海中留下了深刻的印象。

（五）完善學校醫(yī)務建設降低意外傷害對學生造成的影響

除上述可控安全風險與隱患之外，體育教學活動中還存在著一系列無法預測與避免的意外傷害事故風險，科學研究證實，在意外傷害事故發(fā)生后第一時間對傷者進行正確及時的救治會大大降低其不利影響，因此，在體育教師對體育教學過程與細節(jié)進行不斷完善的同時，要加強學校醫(yī)務室建設，在意外事故發(fā)生的第一時間，對學生傷害部位實施正確及時的基礎處理，將意外傷害對學生的不良影響降到最低。

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