高校運(yùn)動(dòng)垃圾的回收利用與管理問(wèn)題的研究

靳愛(ài)愛(ài)++方春露

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 本文通過(guò)訪(fǎng)談?wù){(diào)查法與問(wèn)卷調(diào)查法等對(duì)湖南省三所高校體育運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的垃圾的回收與管理情況進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并提出相關(guān)建議。希望能對(duì)三所高校體育課程教學(xué)起著積極的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)廢棄體育器材、體育用品等的價(jià)值最大化。

關(guān)鍵詞 高校 運(yùn)動(dòng)垃圾 體育器材 體育用品 回收利用 管理

通過(guò)走訪(fǎng)、調(diào)查與研究將運(yùn)動(dòng)垃圾定義為人類(lèi)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物，包括廢舊的體育器材、體育用品、健身設(shè)施等。這些產(chǎn)品在使用一定時(shí)間后，就會(huì)老化或損壞而不能使用。在充分調(diào)查了解了湖南省三所高校體育運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生垃圾的去向與回收利用情況下，提出了合理有效的建議使體育課程資源得到進(jìn)一步利用，節(jié)約教育成本，并有利于開(kāi)發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)垃圾回收再利用的市場(chǎng)，也同時(shí)會(huì)促使人們養(yǎng)成對(duì)運(yùn)動(dòng)垃圾節(jié)約、回收再利用的意識(shí)與習(xí)慣。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

湖南省三所高校的運(yùn)動(dòng)垃圾。

（二）研究方法

本文主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談?wù){(diào)查法、邏輯推理法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查與分析。

二、結(jié)果與分析

（一）湖南師范大學(xué)運(yùn)動(dòng)垃圾的處理現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)師大的運(yùn)動(dòng)垃圾每年劇增。同時(shí)學(xué)校配備的體育器材大部分遭到損耗和生銹，甚至報(bào)廢。而學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)垃圾處理方式經(jīng)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)得到，運(yùn)動(dòng)垃圾的處理方式大部分都是采取的變賣(mài)、焚燒以及填埋，其中所占比例分別是39.9%、25.6%以及20.4%，而可以用來(lái)回收利用的很少。

（二）湖南科技大學(xué)運(yùn)動(dòng)垃圾的處理現(xiàn)狀

此校的運(yùn)動(dòng)垃圾，有20.4%是被焚燒，其中大部分還是被校園器材管理員收集變賣(mài)，這個(gè)比例占到46.8%，能夠用來(lái)回收利用的運(yùn)動(dòng)垃圾只占到少部分，20%都不到，由此可以看出校園運(yùn)動(dòng)垃圾再次開(kāi)發(fā)利用的意識(shí)較差，沒(méi)有充分體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)資源價(jià)值的最大化。

（三）湖南文理學(xué)院運(yùn)動(dòng)垃圾的處理現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查得知此校的運(yùn)動(dòng)垃圾被變賣(mài)掉的占了50.2%，比重最多，其次垃圾的焚燒和填埋的比例也較大，占了35%，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)垃圾的不合理管理造成了資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染。同時(shí)也反映出了學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)垃圾回收利用的重視不夠。

三、結(jié)論與建議

（一）對(duì)部分運(yùn)動(dòng)垃圾進(jìn)行改造再利用

調(diào)查發(fā)現(xiàn)三所高校對(duì)運(yùn)動(dòng)垃圾的回收與利用的意識(shí)不高，不夠重視。對(duì)于高校每學(xué)期產(chǎn)生的廢舊球類(lèi)體育用品，我們可以試著把這些球經(jīng)改造制成一些體育器材運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。例如把表面比較好，只是球膽環(huán)了或邊鼓的氣嘴漏氣的籃球，用刀沿籃球的中線(xiàn)割開(kāi)，把球一分為二為兩個(gè)半弧形，在各瓣上涂上各種顏色，用做比賽的終點(diǎn)或起點(diǎn)標(biāo)志物；把廢舊的足球用刀割開(kāi)一個(gè)口，裝滿(mǎn)棉絮或破布，然后把割開(kāi)的足球口用線(xiàn)縫好，可用做輕器械的投擲練習(xí)，足球的各種基本技術(shù)練習(xí)、各種游戲的器材等，這些運(yùn)動(dòng)垃圾都可經(jīng)改造后繼續(xù)用到體育教學(xué)中，也節(jié)省了體育資金。

（二）對(duì)運(yùn)動(dòng)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理后再回收利用，統(tǒng)一管理

三所高對(duì)運(yùn)動(dòng)垃圾的管理不到位，沒(méi)有形成綜合管理理念。由于體育運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)各式各樣，對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)處理能合理分配資源，利于資源的回收利用，便于統(tǒng)一管理。廢棄的體育用球、球拍、健身器材等，學(xué)校將它們進(jìn)行分類(lèi)處理，形成統(tǒng)一的管理模式，最后回收利用起來(lái)就更加方便有次序，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)校的管理秩序，避免了不必要的浪費(fèi)。也有利于開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)垃圾的再開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。

（三）對(duì)湖南省三所高?？苫厥绽玫膹U舊體育器材、體育用品贈(zèng)送到農(nóng)村學(xué)校及學(xué)生再利用

高校對(duì)運(yùn)動(dòng)垃圾的再次利用的價(jià)格不明確。目前很多偏遠(yuǎn)山村的學(xué)校根本沒(méi)有配套的體育器材、體育用品等，79.2%的學(xué)校體育器材缺少，21%的學(xué)校幾乎沒(méi)有體育器材。同時(shí)現(xiàn)有體育器材大部分陳舊、破損。由于受體育器材短缺的限制，35.6%的學(xué)校體育教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，且因此學(xué)生的課余娛樂(lè)生活很單一，這樣不利于學(xué)生的身心全面發(fā)展以及健康成長(zhǎng)。對(duì)于高校廢舊的體育器材、用品，與其當(dāng)垃圾扔掉，不如將它們運(yùn)送到偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，促進(jìn)農(nóng)村體育活動(dòng)的發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活。

（四）倡導(dǎo)節(jié)約型的校園理念，加強(qiáng)校園有效運(yùn)動(dòng)垃圾的循環(huán)使用，提高湖南省三所高校乃至湖南省各所高校運(yùn)動(dòng)垃圾回收利用率

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校園室內(nèi)體育器材和室外健身設(shè)施不斷增多，校園的體育健身活動(dòng)和體育競(jìng)賽也隨之增加，這就為不斷涌現(xiàn)的校園運(yùn)動(dòng)垃圾創(chuàng)造了條件。加強(qiáng)校園運(yùn)動(dòng)垃圾的循環(huán)使用，不僅節(jié)約了資源，也保護(hù)了校園衛(wèi)生環(huán)境。高校在建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)以節(jié)約資源和合理利用資源為重點(diǎn)，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)收益，保障學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

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