張之江對武術(shù)的貢獻及其影響

蔣敏

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 張之江，西北軍著名將領(lǐng)，中國國術(shù)主要倡導(dǎo)人和奠基人。從最初與武術(shù)結(jié)緣便與武術(shù)結(jié)下了一生的緣分，并對當初武術(shù)的發(fā)展做出了重大貢獻：倡導(dǎo)國術(shù)，建立國術(shù)館；在全國乃至全世界推廣武術(shù)。同時也對現(xiàn)代武術(shù)帶來了重大影響，如“術(shù)德并重，文武兼?zhèn)洹彼枷耄灰愿傎惖姆绞酵苿游湫g(shù)發(fā)展；注重國際化的傳播等等。

關(guān)鍵詞 張之江 武術(shù) 國術(shù) 貢獻 影響

一、張之江對武術(shù)的貢獻

（一）倡導(dǎo)國術(shù)，建立中央國術(shù)館

張之江在五原誓師后，忽患半身麻痹癥，經(jīng)軍醫(yī)們?nèi)尵炔疟Ｗ⌒悦袆硬槐悖６诖撕螅胁簧倜覄駨堉毩曃湫g(shù)，可使身體恢復(fù)健康。張之江先生照名家的指教，開始練習武術(shù)，練習八段錦和太極拳，在經(jīng)過數(shù)月的鍛煉后，張之江先生的身體逐漸好轉(zhuǎn)，他深深的感受到了中國武術(shù)的魅力，認識到了中國武術(shù)的作用，而此時的社會正值西方入侵，中國的封建社會重文輕武導(dǎo)致中國人體弱多病，被稱為“東亞病夫”。因此在北伐戰(zhàn)爭勝利后，張之江先生決心提倡武術(shù)，健身強體，救國救民。

武術(shù)是我國獨創(chuàng)的強身健體的體育活動，有著悠久的歷史，并擁有抗敵的作用，被稱為“國粹”、“國寶”。所以張之江先生于1927年在南京提出申請，改“武術(shù)”為“國術(shù)”，并建立國術(shù)研究館，最終在1928年3月成立中央國術(shù)館。

（二）推動國術(shù)的國內(nèi)外發(fā)展

隨著中央國術(shù)館的成立于發(fā)展，各省市都紛紛的建立地方國術(shù)館，曾舉行了全國的國術(shù)比賽，各省市也積極準備各省國術(shù)比賽，使得國術(shù)在全國范圍內(nèi)得以快速發(fā)展。但是為了把國術(shù)更好的發(fā)展，走向世界，中央國術(shù)館以及國體專校共同組織南洋旅行團于1936年赴香港、馬來西亞和菲律賓進行訪問，每次的招待會上中央國術(shù)館都做了精彩的表演，其內(nèi)容又刀槍棍劍，三節(jié)鞭、摔跤還有各種拳術(shù)，每次表演都深受喜愛，特別是在1936年，法西斯德國承辦了第十一屆奧運會，此時張之江先生提出建議：組織一支國術(shù)隊參加奧運會的表演，目的就是把武術(shù)推向世界，發(fā)揚我國國寶。最終由張文廣、溫敬銘、金石生、鄭懷賢、付淑云等人參加了表演，讓所有人都大聲稱贊，讓所有人都見識到了中國武術(shù)的魅力。此次在表演使得中國武術(shù)走向了國際，讓更多人認識了中國的武術(shù)，從而將武術(shù)推向世界走出了成功的第一步。

二、張之江對現(xiàn)代武術(shù)的影響

（一）提倡“術(shù)德并重，文武兼?zhèn)洹钡乃枷耄瑢ΜF(xiàn)代教育的前瞻性

張之江學生創(chuàng)辦的中央國術(shù)館的館訓是術(shù)德并重，文武兼修。學習武術(shù)的目的是健身強中，自衛(wèi)御敵，不能恃武逞強，更不能欺善壓弱，在不得已而自衛(wèi)還擊時，要時而可止，不可置對手于死地，在練武的同時，還要修身養(yǎng)性，學武也要學文，要學文化學科學，要精通武術(shù)各項理論和消化各項教材。訓練內(nèi)容有套路、器械、摔跤、長短兵器、散手、拳擊等。文化課分高中、初中、小學班；學習內(nèi)容有語文、數(shù)學、生理、衛(wèi)生、解剖、武術(shù)源流。

對于當時所提出的“術(shù)德并重，文武兼?zhèn)洹逼鋵嵤菍ΜF(xiàn)代教育的一種前瞻性，特別是對于現(xiàn)在的專業(yè)運動員來說，這方面是一定要加強的。對于專業(yè)的運動員來說，他們的訓練量比普通的練習者大很多，也由于專業(yè)上的突出，經(jīng)常要參加大型的比賽或是活動，從而導(dǎo)致在文化學習上的時間相對減少。而這樣是很不利于運動員的全面發(fā)展，特別是在競爭如此激烈的社會中，文武兼?zhèn)涞囊箫@得更為重要了。在《專業(yè)運動員文化教育現(xiàn)狀及改進措施》中提到了我國運動員文化教育現(xiàn)狀：我國運動員專項訓練早期化現(xiàn)象嚴重，體操、跳水、武術(shù)等小齡項目，小學5—6年級就被招入運動隊集訓，因此造成了學習基礎(chǔ)薄弱；而到了一定年齡后優(yōu)秀運動員有63.5%就讀于運動技術(shù)學院、和各類運動學校。由于運動技術(shù)學院、運動學校等辦學目標的“唯一性”文化教育工作定位于為競技體育服務(wù)，對運動員的文化教育缺乏質(zhì)量管理標準，導(dǎo)致運動員畢業(yè)后文化課不扎實，而與市場經(jīng)濟發(fā)展要求相適應(yīng)的外語學習、計算機操作、信息技術(shù)教育得不到強化，同時也缺乏一定的人文素質(zhì)教育。因此重拾“術(shù)德并重，文武兼?zhèn)洹钡慕逃绞绞欠浅Ｓ斜匾摹?/p>

（二）以競賽帶動了武術(shù)的發(fā)展，加快武術(shù)的發(fā)展

在建立中央國術(shù)館之后，為了吸引更多的人參與和選拔國術(shù)人才，中央國術(shù)館舉行了兩次全國國術(shù)考試比賽，通過考試比賽，選拔了一批優(yōu)秀人才、專家和宣傳鼓勵，國術(shù)在全國各地開展起來，所舉行的兩次國考都涌現(xiàn)了很多的國術(shù)人才，為武術(shù)的發(fā)展帶來極大的促進作用，這種以競賽的方式也給現(xiàn)代武術(shù)帶來了先例，以武術(shù)競賽使得更多的參與其中，以競賽的方式使得更多的人關(guān)注武術(shù)，了解武術(shù)，帶動武術(shù)的發(fā)展。

（三）注重國際的傳播，發(fā)揚武術(shù)

在張之江先生決心提倡武術(shù)，建立國術(shù)館后，他一直在注重國術(shù)的發(fā)展，不僅僅是在國內(nèi)宣傳發(fā)展武術(shù)，同時還注重了國際的傳播，如在1930年在日本考察時，日本天皇接待了張之江并且?guī)ьI(lǐng)中國摔跤隊壓倒日本柔道；特別是1936年中國體育代表團在第十一屆奧運會上的表演使得中國武術(shù)名揚歐洲，受到了世界的關(guān)注，在這些基礎(chǔ)上武術(shù)在國際上的影響逐漸壯大，1985年國務(wù)院批準了原國家體委將武術(shù)推向世界的決策，同年8月在古城西安第一次正是舉辦了武術(shù)國際邀請賽，并成立了國際武聯(lián)籌委會，自此武術(shù)的發(fā)展更有了組織的發(fā)展。

參考文獻：

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