如何在生物教學中增強學生的參與意識

李曉光

摘 要：該文通過矯正學習動機、消除心理障礙、拉近師生關系、多樣教學方法等幾個方面闡述如何在生物教學中增強學生的參與意識。

關鍵詞：參與意識 教學目的 學習動機 心理障礙 師生關系 教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0144-01

由于生物課在中學不是主科，升學考試不考或占較少分數，學生對其重視不夠，到醫學院校后，生物課屬于基礎課，又是考查課，學生依然不重視，所以作為生物課老師心里有種無形的壓力，那么采取什么辦法增強學生對生物課的參與意識，從而提高生物課的教學質量呢？下面談談我在教學中的一點體會。

1 明確教學目的，矯正學習動機，使學生自覺參與教學活動

醫學生都有一個共同的特點，那就是對臨床很感興趣，恨不得一進入學校，教師馬上教他們怎樣看病、開處方、打針等技術。針對這些，在生物課教學中應明確告訴學生生物課是一門重要的基礎課，好比萬丈高樓必須有堅實的地基。學好生物課，會為以后臨床學習打好基礎，是當好醫生、護士必須學好的一門重要醫學基礎學科。在生物學發展過程中，都可以看到醫學與生物學的密切關系。我國勞動人民在同大自然、疾病的斗爭中總結出《黃帝內經》、《本草綱目》等傳世醫著，近代人工合成胰島素，消滅了天花等偉大成就，特別是“人類基因組計劃”的提早完成，使得諸如癌癥、艾滋病、遺傳病等長期困擾人類的許多疑難雜癥將有望解決，使學生明確生物學與醫學各學科的關系，認識到醫學生學習生物課的重要性，化被動學習為主動學習，增強學生的參與意識。

2 消除學生心理障礙，提高學生參與意識

許多同學害怕老師提問，怕回答不出或不對而出丑，產生尷尬心理。我們應該幫助他們消除這種害怕心理，即使回答不出或答不對也應予以鼓勵，就像小孩走路一樣，如果害怕跌倒疼痛而不敢學走路，那就永遠學不會走路。千萬不可諷刺、挖苦學生。向他們提些最簡單的問題，然后及時予以表揚，讓他們嘗到成功的喜悅，提高自信心，從而提高他們下次的參與意識。有些同學知道問題答案，卻沒有勇氣舉手發表意見。對于這一點，我曾在一個班級搞過課前演講的活動，按照學號，每天一個人上臺演講五分鐘，內容可以自由發揮，就是要讓學生鼓起勇氣，勇于發表自己的想法，同時也鍛煉了學生的口才，讓他們覺得每個學生在這個班級里都是不可或缺的，特長可以發揮，缺點也可以通過鍛煉而有所改進。那個學期的教學效果出奇的好，不但課堂活躍，學生學習的熱情和主動性非常高，學生對我的感情也很深。有的甚至成為多年的朋友。

3 對待學生平易近人，拉近師生關系，從而促進學生的參與意識

老師對學生要嚴中有愛，告訴他們我們不但是他們的老師，也可以成為他們的朋友，并且在學習生活中關心他們、使學生在心里上消除隔閡，從而愿意和你一起把課上好，有些課堂紀律不好的同學，會覺得讓老師生氣“不夠朋友”而認真聽課。學生犯了錯誤，再生氣也要以和藹的態度、委婉的口氣、從關心他們的角度說服他們，讓他們覺得他們那樣做，老師很傷心。同時對他們自己未來品質的形成也有不利影響，而且對不起父母的養育之恩。多數淘氣的孩子，心地并不壞，他們即便沒有及時承認錯誤，心里也會知道自己做的不對，千萬不可圖學生的一時認錯，違心的認錯，不如不認，一定要觸動他們的心靈。

有些學生因為家庭的不幸遭遇或坎坷經歷而無心學習，我們就要想辦法幫其化解，重新燃起學習的欲望。我曾經在給學生批改作業的時候，在后面寫上一些關心的話，比如我看到的、感受到的他的不良情緒，真誠地詢問、關心，并予以開解和鼓勵，效果也出奇的好。他們甚至有了心事就寫信給我，把我當成了知心朋友。有時，心情不好，一走入課堂，所有的煩惱都煙消云散?？粗鴮W生喜悅、期盼的眼神，也能感受到他們多么喜歡這門課。這次是雙贏的課堂。

教師每天與學生打交道，學生意氣風發，接受新鮮事物比較快，那么我們教師也不能與時尚太過脫節，那樣就會形成代溝，不利于與學生溝通。所以教師要時刻與時尚接軌、接納新鮮事物，跟學生有了共同語言，他們才會把你當朋友，否則一味的說教一定是令學生反感的。

另外，老師要注重自己的儀表。愛美之心，人皆有之，哪個學生也不喜歡邋遢、不修邊幅的老師。有調查表明，有些大城市的中學生公然要求女教師上課要化淡妝，因為他們喜歡漂亮的老師給他們上課，所以必要的修飾還是要有的，起碼要做到干凈、整潔、端莊、大方，避免學生因排斥老師而排斥生物課。

4 課堂教學采取形式多樣的方法，激發學生的參與意識

教師在備課、教學、輔導過程中，有意識地圍繞教學目標，編導豐富多彩、各式各樣、情趣濃郁、富于啟發式的內容和方法，多聯系學生的自身和身邊就有的熟悉事物，激發學生參與教學活動，如講血型遺傳章節時，讓本地學生先搞清自己的父母、兄弟姐妹的血型，上課時向他們提問他們兄弟姐妹為什么是這種血型？能否出現其他血型？請用遺傳規律分析。學生對于關系到自身的問題及關心的問題是非常感興趣的，從而積極參與到教學中。也可以將學生分成幾個小組，提出一個問題，讓大家討論、發言，給出相應的評比獎勵，從而調動學生的學習積極性，讓大家都參與到課堂學習當中，并且也增強了學生的集體榮譽感。

5 適當進行個別幫助，增強他們的參與意識

對個別基礎較差的學生，幫助他們重新學習或復習一些相關知識，使他們的基礎知識得到提高，從而提高他們的自信心。這樣，他們才能對教師所教新內容感興趣，才能積極參與到教學活動之中。

總之，生物學教學中可采取多種方法提高學生的參與意識。以上只是本人在教學過程中的一點體會，僅供同行討論參考。

參考文獻

[1] 張大均.教育心理學[M].2版.2011.

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