農村中學體育課程改革感悟

譚佳軍

摘 要：農村中學體育課程改革，要轉變思想，解決教學器材、嘗試新的教學模式。

關鍵詞：中學；體育課；課程改革

在基礎教育課程改革的背景下，體育課程也經歷了大刀闊斧的改革與創新，并以體育新課程標準、教師用書和學生用書的書面形式在全國各個實驗區全面實施。同時也受到教育工作者的歡迎。新的課程實施除了形式、教師用書和學生用書的配備和內容有了非常顯著的改變外，在教學目標、內容與評價方面，還具備了系統性、選擇性和多元性等突出特征，這需要我們去尋找并能適應本地區、本校實際情況的實施策略。

一、轉變思想

《體育新課標》確定以健康為核心的教育理念，是與育人總目標要求一致的。體育不等于健康，但是體育能促進健康。體育教學要堅持以生為本，不僅是讓學生參與，還應該讓學生在活動中研究、探索。因此，農村課改的第一步就要樹立正確的指導思想，根據農村實際情況，有的放矢，因人、因地制宜，選擇適合本地區、本校的教材內容。

二、解決體育教學器材

目前農村中學的主要問題是體育器材的短缺，要想更有效地落實農村體育課程改革，必須從解決器材入手，創編簡便易行適合青少年特點的方法進行教學，把教材與活動有機地結合起來。農村中學雖然辦學條件遠遠比不上城市學校，但也有其獨特之處，即資源豐富。所以我們要發揚“自力更生”的精神，發動教師和學生自己動手，利用農村的便利條件，自己制作體育器材。學生自備跳繩、體操棒、毽子等器材，以小型活動帶動整個教學的全面發展。體育教師應根據教改項目，自己創編繩操，棒操和游戲，參照成人比賽的規則，自編手壘球、毽球競賽規則，認真研究，使之更趨于科學性和，趣味。

三、嘗試新的教學模式

傳統的“結構模式”束縛了學生主體作用的發揮，課堂組織呆板，特別是在農村的體育教學中，有許多的教學內容不適應，阻礙了教學的深入發展。在轉變思想、解決器材之后，就必須嘗試新的課堂教學模式。

（1）快樂體育。快樂是一種心理體驗，是人類情緒中的重要情緒。需要的滿足是激起快樂體驗的源泉。熟練的運動技能，強壯的體質會產生良好的自我態度和自我滿足感。快樂體育應強調成果的體驗。成功是指標達到了預期的目標和成果。學生經過努力得到的成果一旦得到自己或社會的承認，他就是一個成功者，他就會得到快樂的情緒體驗。

（2）分組教學。為解決器材短缺的問題，我們還要采用新的課堂組織形式，實行分組教學。在教學中堅持不定式分組，按照班級學生人數、學校的場地器材情況，有計劃、有步驟地安排層次布局組別，讓學生自由組合和選層入組。這樣不僅能克服定性教學分組的弊端，而且給予學生充分的自主選擇空間，對學生間的合作學習也具有十分積極的作用。分組教學既解決了器材短缺的問題，同時也給學生以較好的自主選擇空間，為合作學習、成功學習以及自主研究學習創造了良好的條件。

（3）游戲教學。可以使緊張的體育課變得生動、輕松，提高學生的學習興趣和熱情，同時能全面提高學生的走、跑、跳、投擲等素質游戲，在比賽中得到鍛煉，同時也培養了學生勇敢頑強的好作風及團結互助的集體主義精神，達到了調控學生的行動和動作的要求。要把游戲教學搞好，必須先了解教學內容，作好每一節課的教案，了解學生的心理動態，從而抓住重點，提高效率。

（4）上好室內課。為了滿足學生鍛煉身體的需要，在教室里，進行體育課教學。但是，教室內操練必須切實掌握運動方向。由于室內活動范圍小、人數多，學生練習動作的方向，必須交待清楚。因為學生前后、左右之間距離有限，一個人動作方向相反，就可能出現碰撞事故，就會直接影響學生的學習情緒和課堂秩序。在室內教學中教師要反復交待，注意提示，以確保室內體育教學的順利進行。

總之，農村體育教學改革必須從農村實際出發，脫離農村的實際是不科學的、不可取的。首先，必須遵循客觀事物發展規律和要求。其次，教師具備較強的業務能力和責任感，并深入了解學生和把握課標、熟悉教材，以此為中心開展教研活動。第三，教師必須完善教改實驗的整個環節和方法，深入調查研究，及時反饋教改信息，調節實驗結構，使之更加完善。第四，必須本著勤儉辦學的原則，根據農村學校的實際情況，探索適合農村體育教學的新路，更好地提高農村體育教學的質量。

參考文獻：

[1]汪正法.論快樂體育教學[J].安徽商貿職業技術學院學報，

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[2]楊志兵.論“快樂體育”與掌握運動技能之間的關系[J].體育教

學，2002（1）.

（黑龍江省七臺河市茄子河區中心河學校）