新課改下高中體育教學思路與方法創新

【摘 要】隨著社會競爭力的加大，高中階段的學習壓力也日漸加重，如何讓高中生在學習中能更好的勞逸結合，能用更好的狀態來投入緊張的學習中，體育課程也是學生學習中重要的一部分，特別是對于學生德智體的全面要求的推進，更需要將體育課程全面開展，本文就新課改下高中體育教學思路與方法創新進行探討。

【關鍵詞】體育教學；方法與思路；創新

一、新課改下對體育教學的認識

體育教學是按一定計劃和《新課程標準》進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。它是學校體育實現的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。

二、新課改體育教學的基本特點

1.統一性

首先，盡可能從心理學、美學和社會學方面使學生得到良好的體驗，在完成動作的過程中，不知不覺地感受協調、默契、流暢和成功的歡喜與愉悅；其次，體育教學的組織教法必須克服一體化的固定模式，體現體育教學生動活潑的教學形式，讓學生活動得更自由、更開心、更充分，從而達到身心和諧和內外兼修的目標。另外，在注重學生生理負荷起伏變化的同時，還要注重心理活動起伏變化的規律。

2.系統性

體育教學內外合一的健身系統性，體現了身體發育的有序性和全面性。有序性：表現在學生身體形態發展的“序”和身體主要器官發展的“序”。全面性：體育教學是增強學生的體質、提高其健康水平的過程，不僅具有使學生精力充沛、順利完成各項學習任務，而且具有奠定終身體質基礎、延年益壽和提高民族素質的長期效益。

三、高中體育教學思路與方法創新

為了更好的讓高中體育能真正起到它的教學意義，能更好的提升學生對于體育課程的興趣學習和主動學習，如何做好教學和如何在方法上創新是非常重要的。

1.樹立正確的競爭意識和教學目的

（1）從學生利益點出發勾起學生興趣.一般來說，男學生比女學生更喜歡體育課程，這是因為男生偏好于活動和運動，所以在興趣上男學生是優于女學生的，教師可以通過一些有趣的例子進行引導，可以告訴同學們運動是可以幫助解除身體的壓力的，在高中階段的女生是開始注意自己的體型和外貌的了，可以引導告知經常運動是可以排汗從而促進排毒的，讓皮膚新陳代謝加速，使皮膚更光澤健康，同時也可以告知男同學，在高中階段正是他們身高沖刺的好時機，若能按照老師指導認真完成體育課程，將會讓他們能在身高上有所突破，并能加強體能。

（2）培養正確的競爭意識。對于學生來說有強烈的輸贏概念，因為他們認為贏的人得到的是掌聲和鮮花而作為失敗者會遭到輕視和白眼，所以往往讓他們更把輸贏看的很重，作為高中生來說，實際上除了學習基礎課程，對于心理承受能力和心理調整能力也需要得到培養，所以必須在體育的競技中以平和正確的心態來對待。教師要倡導“團結、默契、愉快、健康”盡可能的讓他們快樂體育，平和競爭。

2.將考試項目樂趣性融入進課堂

就全國的體育測試來說其中100m（70分），立定三級跳遠（70分），原地推鉛球（70分）。專項技術（90分），其中專項技術包括田徑、籃球、排球、足球、體操和武術項目，考生可在以上項目中任選一項。一般課程設置是將這些訓練項目直接放入課堂中進行練習，以達到考試標準水平。對于這些基礎項目如果只是上課時重復的練習會讓學生覺得枯燥乏味，漸漸失去對體育課程的興趣，實際上平時的課堂書面學習已經有倦怠感了，如果室外的體育課堂還讓學生倍感壓力的完成式的接受，并達不到勞逸結合的效果。如果能用競賽的方式在課堂中來開展，整個課堂的氛圍是不一樣的。當然也可以把全班分為幾個小組來進行比賽，以抽簽方式分組，以每三堂課為一次分組的周期，每次課堂中項目的比賽成績都做好登記，并在三堂課后進行總結，得分最高的小組可以給與一些學習用品的獎勵，例如：一個班級65人，5人做裁判，其他學生分為5組，每組12人，可以考驗他們每組的協調和分配能力，總共三個項目，三級跳、百米跑、原地推鉛球，每組自行安排哪四個人參加其中一項比賽，記錄的不是個人的成績，而是集體的小組成績，比賽的個人就全力以赴完成項目，其他等待比賽的也可以一旁為小組吶喊助威，讓課堂氣氛活躍，讓學生在快樂的輕松環境中來得到身體的鍛煉和心理素質的培養。

3.教師要及時的做出總結

一般課程完畢后老師可以每隔三此體育課總結一次，不僅僅是用筆、用腦來記錄在學習和比賽中學生的一些動作、技巧和操作的問題，因為這樣并不直觀，而是可以啟動到我們的現代化產品手機、平板等，在比賽過程中，現場有學生充當裁判，老師完全可以更多的觀察學生的一個掌握情況，也可以把學生一些不規范不正確的動作、姿勢用電子產品直接拍攝下來，在課堂總結時，能用圖片更直接的展示出來讓學生更直觀的把握到哪些是會在運動進行中容易忽視的技巧和出現的不規范的動作，并做出現場的示范和講解，加以改正和調整。當然也可以多拍一些精彩的完成的漂亮的動作，一些在比賽過程中讓人難忘的瞬間，或是同學間的一種默契配合的美好畫面，展示在學校的宣傳欄中，鼓勵學生在體育場上能自如的發揮和傾力的合作。

4.課堂中加入體育的新要素

一般來說，體育項目的實施是需要借助一些相關特殊場地的，如果場地允許的化，還可以開展網球、游泳這些項目，也較為大眾化的項目，關于競賽規則、如何操作可以做一些課堂講解，這些也通常是高中階段學生比較感興趣的，讓學生也可以自己實踐操作，這樣既可以豐富他們的業余體育生活，也可以提高學生本身對于體育學習的興趣。也可以讓學生觀看一些相關的比賽視頻，例如：如果正值奧運會或亞運會期間，也可以組織學生收看一些賽事的直播，最好是有中國隊比賽的項目，既讓學生可以更了解體育知識、更明白體育精神，也能增強他們的愛國意識，另外也可以在奧運會期間或世界杯期間也和學生們討論討論比賽，談談體育時時新聞，既能拉近教師與學生的關系，又能讓學生更了解中國體育和世界體育的進程和發展。

四、結束語

對于高中生的學習來說，體育課程的開展既是一種課程的補充，為了讓學生更好的學好體育，要做到對學生的正確引導，讓學生能認真的、主動的、開心的學習，既能達到學習目的，達成考試的相關目標，也能從各方面培養學生的活動能力和合作團隊精神，在新課改的進程中，也讓體育課程教學通過一段時間的調整、總結、改善而不斷的提高教學水平和學習效率，真正讓學生們能更好的融入體育活動和愛上體育課程，更好更快的完成學習目標。

參考文獻：

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作者簡介：

王友忠（1975～）男，籍貫：河南項城，學歷：本科，教師，主要研究方向：體育教育；單位：項城市第二高級中學。