增強育人氛圍 構建和諧校園

汪江明

【摘 要】構建和諧校園需建立和諧的師生關系。構建人文和諧校園，就要以人為本，著力抓好教育教學、校園文化建設，建設人文和諧校園，建立健全科學化的、可持續性的和諧校園文化管理機制。

【關鍵詞】和諧校園；育人氛圍

“和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態，是一切美好事物的共同特點，而創建和諧校園是一個永恒的主題。構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建人文和諧校園，就要以人為本，著力抓好教育教學、校園文化建設，建設人文和諧校園，建立健全科學化的、可持續性的和諧校園文化管理機制。通過創建和諧校園活動，進一步提高管理水平、教師的服務意識，保持學校凝聚力、創造力和生命力，讓學校辦出水平，辦出活力。

平川區興平小學是2010年新建的一所平川區屬六年制完全小學，現有學生1373人，教學班23個，服務平川區興平街道辦所轄興平社區、廣場社區、平川區寶積鄉墩墩灘村和部分進城務工人員子女。興平街道辦總人口3.2萬人，其中興平社區14824人，流動人口266人。廣場社區3839人、寶積鄉總人口12635人，其中墩墩灘村656人。學校有865人來自農村，占全校總人數的68.5%，2011年分別從不同地區插轉到我校的學生為231人，2012年插轉到我校的學生為135人，這些學生來自不同的地區不同的學校不同的家庭，在行為習慣、紀律、衛生、學習等方面存在很多問題，給學校的教育教學工作帶來了挑戰，對進一步構建和諧校園也帶來了新的問題，每學年新學期開學，學校就組織對新入校的新生和插轉生進行常規教育，對學生從紀律、衛生、學習等行為習慣進行要求，規范各種行為習慣，構建和諧平安校園。

要構建和諧校園，就要以鮮明、正確的輿論引導學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、熏陶學生，構建和諧校園，有利于抵御各種消極、頹廢的文化對學生的侵襲，有利于充分發揮環境育人的積極作用，使學生潛移默化地了解社會、認識人生；為廣大師生營造良好的學習、生活、工作環境，陶冶師生高尚的道德情操，培養積極向上的人生態度，提高師生的文明程度，而且可以通過學校輻射社會、帶動家庭、推動整個社會精神文明建設和和諧社會的構建。

新學校新面貌，要改變因不同學校、新入校的一年級新生和來自不同的學校組建成的和諧校園，就要建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

和諧校園就是指以校園為載體，以文化為紐帶，把各種教育要素配合的適當與均勻，使人與人、人與社會、人與知識、人與環境等多種關系的相互協調、相互默契、形成良性互動、科學發展的整體效應和優化的育人氛圍。

和諧校園包括兩個部分，即和諧校園文化、和諧校園環境穩定。要調查我校和諧校園建設現狀，就必須從校園文化建設和校園環境建設這兩個方面展開調研。本次實踐調查是一個比較漫長的過程，而非一次就完成，為了掌握到一手資料，我進行了多次調查訪問，對各年級、各班的學生進行抽樣調查，并對他們進行隨機訪問。最后從問卷所得的數據進行系統分析，畫出柱狀圖，并充分融入自己的思想，得出現在的這一份問卷調查報告。

通過訪問調查，我們分析總結出構建和諧校園，既是一個歷史發展過程，又是一個復雜系統工程，要從多方面多角度去探索和實踐。但有一點是肯定的，和諧校園的構建有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧。人的和諧是關鍵，校園和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。

建設和諧校園應該把工作重心放在加強學生思想道德水平上，努力地提高學生的感恩意識和團結精神，使校園變成有愛，融洽，和諧的大家園。我們要通過加強和學生的溝通，及時準確的了解學生的心聲和需求，并盡全力的解決問題，使學生和學校師生之間有良好的溝通和合作，這樣可以更好的促進學校各項工作的展開，也能調動學生的積極性，使校園活躍起來。

構建和諧校園就需要建立好的學風、好的校風。就要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，校風要積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構建和諧校園就需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。創建和諧的校風、學風、班風，讓全體師生生活在優美舒適的校園環境中，快樂的學習，從而打造和諧的校園文化。