小學數學教師師德建設的分析與思考

譚鵬飛

【摘 要】實現發展的關鍵是人，持續發展的關鍵是要有優秀的接班人，教育事業是培養優秀接班人的關鍵所在。教育事業在任何一個國家、任何一個國度都占有十分重要的地位；教師作為教育的實施者，是培養人才的基礎。中國一向有重師德的傳承，且自古不乏師德高尚者。本文從小學數學教師師德建設入手，旨在幫助小學數學教師師德成長、尤其是建立堅定的師德信念，具有理論意義和實踐指導意義。

【關鍵詞】小學；數學；教師 ；師德建設；思考

1國內外研究現狀

1.1國外研究現狀

國外教師職業道德的研究可追溯到于古希臘、羅馬奴隸社會時期。德漠克利特提倡教師用說服和鼓勵的語言和學生交談，告訴教師應該熱心地致力于按照道德行事，追求靈魂的神圣和完善。亞里士多德要求教師要了解學生，因材施教，根據學生靈魂的不同來實施相應的教育。美國是一個被號稱為“自由樂土”和“民主熔爐”的多民族國家：“自由女神”正是美國人標榜的自由和民主的象征。美國將教師職業道德稱為教師職業倫理，所要調節的倫理關系包括教師與學生的關系、教師與家長的關系、教師與同事的關系和教師對待學問的態度。日本這個民族自古以來就以奮發向上和勤學好問而聞名遐邇，其國家重視教育的程度十分深廣，重視教育的傳統也十分悠久。日本的師范教育在國際上有很高的聲望，對教師重視的程度和教師質量之高與排名世界第一的德國可謂不相伯仲。

1.2國內研究現狀

綜觀我國建國以來的幾部教師職業道德規范，我們不難看出經過修改后的規范更具操作性，對于教師的要求更具體，新的教師規范比以往的規范更能體現以人為本的理念，增加了關心學生安全、同事之間相互尊重等規范，是一大進步。

2結果與分析

2.1目前我國小學數學教師師德現狀

2008年5月12日，汶川大地震中涌現了一批用生命譜寫贊歌、彰顯高尚師德的優秀青年教師，他們在危急時刻奮不顧身，用自己的生命換取了學生的安全。什郁市前底鎮龍居中心小學21歲的向倩老師，在災難突然來臨時，鎮定的疏導學生有序撤離，在37名學生脫險后正準備離開的她看到還有幾個被嚇呆的學生，她毫不猶豫的重返教室，而此刻災難降臨到她和剩余學生們的身上，當找到她的遺體時，發現她雙手像母親般把剩余的三個學生緊緊地抱在懷里，雖然她身體斷為三節，救援戰士卻很難掰開她的手。新時代教師的高尚師德從她身上體現的淋漓盡致，而這樣的例子有很多很多。同時還有一些教師，輕視責任，背棄教師準則，師表意識淡薄，重利益、輕責任，角色定位出現極大偏差，愧對人民教師、祖國園丁的榮譽稱號，這樣的師德的失范報道也比比皆是。

2.2造成目前我國小學數學教師師德現狀分析

2.2.1小學數學教師師德優良現狀分析

古有“天地君親師”之說，教師的地位之高自古由來。從建國至今，涌現出大批優秀教師，在為祖國和人民培養著一批又一批的優秀人才。隨著時代的發展，我國對基礎教育的重視增強，為小學教育提供了堅實的基礎。有老一輩人的影響，加之隨著教師待遇的提高，教學條件改善，使得小學數學教師更能振奮精神。

2.2.2小學數學教師師德失范現狀分析

隨著近年來小學教師師德失范的案例報道的增多，教師師德現狀尤為令人擔憂，究其原因卻各有不同。

2.2.2.1市場經濟導致價值觀的改變。在市場經濟的影響下，出現了教育產業化，教師的勞動出現了以商品價值形式遭到社會的認同，從而使得部分教師開始追求自我價值。收入與地位的差異，勞動量與收入的不相符使得部分教師心態發生改變，在個人利益的驅使下出現了個人享樂主義，摒棄了師德最本來的面目。

2.2.2.2教師重視程度的降低。某些地域某些人群甚至是領導干部歧視教師行業，稱之為“臭老九”，對教師生活漠不關心，教師待遇十分低下，有些地域甚至出現毆打、謾罵教師。教師付出的勞動量跟收入、社會地位以及贊譽及其不相符，教師尊嚴得到嚴重挑戰，很多教師紛紛轉行，教師權威性得到了極大的挑戰。

2.2.2.3教育機制的缺陷。政府對于教育的投入比重偏低，公眾對教育落后現狀發泄到教師身上，教育的神圣地位遭到破壞；人事體制落后，官僚氣息嚴重，破壞力教師隊伍的凝聚力，同時助長了不正之風，敗壞了教師師德；學校給教師的工作壓力以及精神壓力頗大，影響了教師的工作積極性。

2.2.2.4缺乏對青年女教師的關注度。小學數學教師中女性比例偏高。長期積淀的性別文化差異，影響了對女性教師的關注程度，影響力其工作積極性，漠視女性教師職業發展，導致厭教情緒的產生；現實中美女教師的楦頭嚴重，學校對青年女教師的管理不夠，造成部分教師對于自身形象和個人素質降低。

2.3小學數學教師師德失范的影響

2.3.1小學數學教師是學生的啟蒙者，他們的一舉一動都會成為孩子們的范本，直接給孩子們造成極其深遠的影響。正是因為他們具有這樣的影響力，才更應該強調小學數學教師師德的餞行。

2.3.2學校也是社會的一部分，學校不可能脫離社會，同時更是師生學習知識的園地，小學數學教師師德的喪失會導致校園和諧氣氛的破壞，打擊學生們的安全感，僵化師生關系，給學生造成心靈上極大的創傷，學校也就失去了教書育人的神圣價值。

2.3.3小學生是祖國的未來，教師的生活習性跟人格魅力會深深感染到學生，學生未來的品德會像他的啟蒙者；教師的品德會影響到社會風氣的形成，教師自己不能履行師德規范，不符合社會公德的標準，那么會帶動周邊的人亦是如此，甚至有過之而無不及，這樣會造成社會風氣的敗壞，社會公德的敗壞。

2.4小學數學教師師德建設的對策與思考

2.4.1加強師德建設，樹立以人為本的教育觀念

要解決小學數學教師師德問題，首先要堅持以人為本的教育觀念，樹立榜樣效應，把正能量的東西跟教師的權利和義務統一起來，讓優良的教育手段成為一種習慣。學校管理者應對教師生活上關照之余，還要采取一定符合實際情況的師德建設、激勵、考核和監督機制來促進師德的餞行。另外還要積極探索師德培訓的各種途徑，改變重視成績，輕視師德的現狀，把教師師德建設真正落到實處。

2.4.2提高待遇，優化環境

時下我國小學數學教師待遇普遍偏低，雖然今年連續的工資調整，但是仍然出現一個小學老師不如一個技工賺錢多的情況，教師的基本生活得不到保障，教師子女上學困難等各種問題都一直困擾著，造成了其工作不積極，甚至是應付的情況出現，加之社會的負面影響和外因誘惑過多等等都會造成教師師德的失范。政府應加大教育投入，解決他們的后顧之憂，才能使他們竭盡全力的為基礎教育事業添磚加瓦。

2.4.3強化社會、輿論監督力度

群眾的力量是偉大的，強化社會群眾的監督力量，時刻揪出不正之風來曬曬，增強群眾的法律意識；利用新聞媒體的力量，曝光丑陋邪惡的一面，發揚正能量，凈化社會環境，弘揚傳統美德，使得中國傳統美德得到發揚光大。

3結束語

當下小學數學教師以青年女教師所占比例頗大，故而本文還特別引入了獨特的性別視角就青年女教師的師德現狀加以分析并深入思考，從樹立以人為本與構建和諧人格來調整師德建設的理念，并從完善校園環境、改善師德培訓機制、創設更有助于小學數學教師成長的條件、強化輿論監督，促進師德建設的社會化諸方面，為小學數學教師的師德建設尋找發展途徑。

參考文獻：

[1]王毓殉.師德建設中有哪些問題，有何對策[N].中國教育報，2005.07.09.

[2]王慶環.加強師德建設，規范學術道德[N].光明日報，2007.01.03.