網頁設計教學中培養學生審美能力的探索

◆林鋒

在信息技術教學中，教師通常會偏重技術的教學，而忽視對學生審美情趣的培養，認為審美能力的培養是藝術類學科的事。愛美之心，人皆有之。在現代社會生活中，欣賞美、創造美、美化生活、美化心靈已逐漸成為人們生活的必然需求。信息技術教育是課程改革的重要內容，它對于培養學生的審美能力也將起到重要作用。因此，信息技術教師在教學中應結合教材特點，讓學生不斷感受、體驗教材中美的因素，并遵循學生的審美規律，逐步提高學生的審美意識與審美能力。

1 在欣賞中感受美

審美能力的培養是從欣賞開始的。只有欣賞了大量美的事物，才能在頭腦中積累審美經驗，建立審美意識，形成審美習慣。這樣，當美的信息一出現在學生眼前，就能迅速喚起他們的審美記憶，產生美的體驗。

“走進網站”是學生學習制作網頁的第一課。在學習這一課之前，學生見過不少網站，但他們見過的大多數網站是一些普通的門戶網頁或搜索網站，很少見過精美的專題網站或個性化網站。為了讓學生欣賞到更多更美并富有個性的網站，筆者向學生展示了許多以往各類學生網頁制作比賽中的優秀作品。同齡人的優秀作品，向學生展示了美的魅力，有效激發了他們的審美興趣，提高了對美的感受能力。

在網頁設計教學中，筆者還引導學生去互聯網上瀏覽大量精美的網頁，通過大量欣賞，讓學生從視聽和感觀上獲得美的感受，受到美的熏陶。

2 在對比中鑒賞美

在信息技術教材中，有許多豐富多彩的藝術、引人入勝的深邃意境、強烈感人的抒情色彩值得去感知、去對比、去體驗。因此，課前需要深入理解教材，利用教材中存在的美與丑的強烈對比，引導學生不斷揣摩、理解，嘗試從這些對比中感悟美。如在教學“充實主頁”一課時，筆者引領學生在對比中感悟美。新課伊始，筆者先出示課前收集的各類美與不美的網頁，引導學生展開討論，對這些網頁進行比較分析，各自從不同的角度，發表對網頁配色及內容搭配等方面的不同看法。通過對比分析，學生漸漸認識到什么樣的網站讓人看了會賞心悅目，什么樣的網站讓人見了會厭煩，進而學會和諧搭配色彩，不斷提高對美的認識。又如“制定建站計劃”一課中，筆者要求學生確立網站主題之前，先欣賞各類網站站名圖標，并讓學生與伙伴之間對所做的站名圖標進行比較，從而分辨哪些圖標更美。

有比較才有鑒別，有比較才有發現。在信息技術教學中，要讓學生學會運用比較的方法，品味、揣摩，感悟美、發現美、捕捉美，不斷提高審美能力。

3 在制作中創造美

網頁設計教學要在啟迪學生欣賞美和培養學生想象美的同時，尤其要重視鼓勵學生的創造美，這樣才能真正全面提高學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力。

激情引趣，培養創美意識 濃厚的學習興趣能使學習過程變得積極、主動，從而獲得良好的學習效果。因此，教師在引導學生設計網頁時，要改變以單純傳知識和模仿為主的教學方法，采用教學中富有時代特色的、新穎有趣的內容來調動學生的創造性，使教學內容與方法不斷更新、變化，使學生在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，不斷激發學生創造美的欲望。如：結合學校的大型活動、傳統節日、學生實際生活，開展一些網頁評比活動；在課堂中運用一些激勵手段，展示、評價一些學生的優秀作品；等等。

指導方法，培養創美能力 信息技術作為一門技術，很重要的一點就是積累后的內化與運用。在學生通過對比感悟到美，通過大量瀏覽欣賞到美之后，就要引導學生將領悟到的美與學過的知識運用在創造美中來。精美的網頁本身就是一件藝術品，在其表現美與創造美的過程中，又一次引導學生感受了美，進行了審美情操的培養。

1）引導布局，創造整齊美。生活中學生不是很愛整理身邊的東西，以至自己的許多東西都是亂擺放的。這個習慣不但在生活中存在，而且在學習中也存在，在以往學生的網頁制作教學中發現，許多學生的文件隨意擺放，不但影響了美觀，還常常影響到網頁中的美觀。為了培養學生更好的習慣，在“為網站搜集素材”一課中，教師先展示一張網頁，很快學生發現網頁上有許多圖片沒有出現，影響了網頁的美觀。教學中，教師引導學生體會是因為文件沒有歸類好（如圖片文件沒有放在相應的文件夾中）等因素導致網頁布局雜亂。接著，教師讓學生把相應的文件各就各位，很快一張整齊美觀的網頁就呈現在學生眼前。

在這個教學過程中，學生不但學會了文件的歸類，而且通過自己的操作創造了美。之后，教師再讓學生去整理網站的素材庫時，他們就會很自覺地把搜集到的素材進行歸類。

另外，在“用表格為網頁布局”一課中，筆者先展示學生制作的一些網頁，讓學生發現網頁中安排得比較雜亂的內容，進而引導學生用表格去規劃網頁的布局，讓網頁變得整齊、美觀。在教學中，通過各種形式的網頁布局指導，讓學生意識到整齊是一種美，并在網頁制作中加以實踐，在作品中創造美。同時，筆者還引導學生將這種整理的好習慣帶入生活中，在生活中創造美。

2）音像結合，創造意境美。多媒體有聲、有形的意境創設的美好境界，能有效地促進學生的創造能力，提高學生的審美情趣。因此，筆者在網頁設計教學中也有意識地引導學生運用音樂、圖片，使自己的網頁變得有聲有色，增加美感，從而吸引瀏覽者的注意力。在“讓網頁有聲有色”的教學中，筆者首先提問：“如何讓訪問者對你的網站留下一個深刻的印象？”然后，引導學生分小組討論，讓他們通過伙伴之間的思維碰撞，思考如何給網站潤色。接著，學生饒有興趣地聽教師例舉、示范，了解給網站添加背景圖片以及背景音樂的方法。這里，教師還要提示學生，背景音樂以MID音樂為佳，如果以MP3或WAV音樂為背景，音樂會因網速的原因使網頁打開變慢，得不償失。學生在接下去的制作網頁中，就有意識地運用學到的知識，讓自己的網頁有了豐富的畫面、美妙的音樂，創造出更精美的網頁來。

3）鼓勵創新，創造個性美。在網頁設計的教學中，筆者鼓勵學生大膽創新，制作與眾不同的精美網頁。從網站的站名、內容選擇，到網站的布局、頁面的小圖片的確定，以及網頁的潤色，都鼓勵學生彰顯自己的個性，創造獨屬于自己的美。平時，在上課過程中，教師應多給學生一些選擇的余地，學生就會有更多的創新。如在“給網頁加點個性化”的教學中，筆者事先讓學生搜集了大量的特效代碼，同時也準備了一些特效代碼軟件，教會學生自己修改代碼，當學生完成他們的網頁時，就出現了各種風格的網頁。又如在“綜合實踐——制作班級網站”中，筆者鼓勵學生不要拘泥于原有的想法，而多嘗試，多追求個性化的設計。這樣，學生做出的網頁有以同學作文為主題的，有以同學的興趣愛好為主題的，有以介紹本班同學在校生活為主題，更有以同學的偶像為主題的，而網頁的風格差異就更大了。

4）凈化網頁，塑造心靈美。網絡上，許多網頁中都帶有一些惡意代碼或內容不健康。如果有人瀏覽了帶惡意代碼的網頁后，輕的瀏覽器的主頁或注冊表被修改，重的電腦被植入木馬或中毒，影響整個系統。而瀏覽不健康的網頁，對學生的身心健康也會帶來很大危害。因此，在網頁教學中，更應對學生進行安全教育，教育學生在制作網頁時要凈化網頁，不要因為好玩或其他原因而在網頁中加入一些惡意代碼，造成不良后果。讓學生意識到，一個網頁上有惡意代碼不會提高點擊率，相反會有降低的可能；只有把網頁做得更漂亮，內容做得更健康，才會吸引更多的人。