堅持四個必須是中職語文教學中應有的科學態度

◆劉喆

多媒體技術作為一種新興的現代化教學手段，在現代化的教學工作中日益發揮著舉足輕重的作用。多媒體教學手段主要有幻燈片、唱片、錄音機、錄像機、計算機、各種軟件及課件以及專用教室等。今天，多媒體教學手段在教學中的作用日益彰顯，尤其是以計算機為代表的現代教學手段在教學中的運用，對提高教學質量起著舉足輕重、不可或缺的作用。多媒體與語文教學已經成為當前中職語文教學的一個重要趨勢。在實際的中職語文教學過程中，如何使得現代多媒體技術與中職語文教學相得益彰，是每一個中職語文教師都應該思考的問題。本文以中職語文教學為例，探討堅持“四個必須”的客觀依據和必要性，以期對提升多媒體教學水平和質量有所幫助。

1 直觀性強，但必須和教師講解相結合

針對中職學生的具體身心特點以及當前素質教育的最新趨勢，在中職語文教學中正確選擇直觀教具和現代化的教學手段極為重要。多媒體教學運用計算機和網絡技術以及課件、軟件進行直觀教學，通過聲、光、電、像、動畫等多媒體將所教學之物的現狀、結構、過程、功能等動態而立體地呈現在學生的面前，營造出一種良好的學習情境，使學生身臨其境，對所教的東西有一種特別深的印象，符合中職學生身心發展的特點，符合現代教學的要求。這就使學生能形成所學事物的清晰表象，掌握抽象的文字概念；或者讓學生看到事物內部的結構、各部分的聯系以及變化過程，深刻理解其特性、結構、規律和功能，以提高實際語文教學的質量。

利用多媒體教學必須和教師講解進行結合。在中職語文教學過程中利用多媒體教學，可以極大地加強教學的直觀性，增加學生學習的興趣，但是要注意這種直觀并非是讓學生自發地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察。中職語文教師通過在課堂上提出問題，引導學生去把握課文等，發現文章中的聯系，并通過自身的講解以解答學生在閱讀過程中提出的問題，以便更好地掌握知識。

2 良好的學習情境，但必須克服直觀不當或濫用的問題

在實際的中職語文教學中，教師利用多媒體進行教學，可以極大地調動學生的學習主動性和積極性，引導學生形成良好的興趣，進而激勵他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺掌握在實際課堂中所學到的知識，分析和解決語文教學中的實際問題。因為“興趣是最好的老師”，一旦激發出學生的學習興趣之后，學生不僅會在課堂上認真學習、積極思考，而且極有可能在課后進行獨立自主的學習，這樣對于提高整個中職語文教學質量也是大有裨益的。

在實際使用多媒體進行上課的過程中應該防止直觀的不當與濫用。在教學過程中利用多媒體教學手段可以極大地增大課堂的直觀性，但是要注意直觀并不是最重要的目的，因此，在中職語文課堂中是否利用多媒體手段，制作什么樣子的課件等，在何時、何處以什么樣的方式進行演示或者播放，都應當根據教學的需要來決定，而不能盲目地追求形象和形式。也就是說，不能把多媒體手段當作目的，不能為直觀而直觀。也不是直觀的越多越好。正如皮亞杰所說的：“總之，形象、影片以及……一切視聽教具，只要我們把它們當作一種附屬物或者精神支柱都是可貴的輔助方法，而且和純粹的口授的教學法比起來顯然是一種巨大的進步。但是像文字上有一種咬文嚼字的情況，在形象方面，也是有一種拘泥于形象的情況?！?/p>

3 整合內容，節省時間，但必須從學生和教學實際出發

多媒體教學整合教學內容，突破了以往的平鋪直敘浪費時間的情況，突出了重點、難點，有利于提高教學效率和教學質量。利用多媒體教學手段可以更加清晰、簡明地展開教學內容，有利于教師在教學過程中更好地突出重點和難點，有利于將以往零碎的知識點進行更好的整理呈獻給學生，以便有的放矢，在有限的課堂教學時間內進行重難點的突出和呈現。

但是，如果不管實際的教學是否需要，不顧實際的語文教學情況，一味追求直觀和多媒體的生動形象刺激和時尚，那么必然會導致直觀過多或者直觀不當。而進行多媒體教學，這樣做的嚴重后果是不僅浪費了寶貴的時間，而且將影響學生的抽象思維和創造性想象以及探究能力的發展。如在閱讀教學中可以通過學生對文句的閱讀和理解，進行聯想和想象，而且每個學生都有自己的閱讀體驗，正是這種多樣化的理解才使得閱讀教學富有趣味性，吸引廣大師生樂此不疲。多媒體技術則是以圖像、動畫的形式，將學生的想象空間完全固定了。

如《林黛玉進賈府》，作者寫道：“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微，嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”學生閱讀了這段文字之后，每個人都有一個自己心中的林黛玉，而通過自己的想象不斷地豐富這個文學想象。但有的教師課上到這里的時候，就會播放電視連續劇《紅樓夢》，給學生展示演員形象，反而固化了學生的想象，破壞了學生心目中的人物。因此，教師在利用多媒體教學中一定要有的放矢，利用教學實際來進行靈活的多媒體教學。

4 增強合作、探究意識，但必須選擇好合作伙伴

在實際的中職語文教學過程中利用多媒體教學手段進行教學，可以極大地增進學生之間的合作意識、探究問題的能力。新課程的目標之一就是要在教學中最大化地培養學生發現問題、解決問題、探究問題的能力，積極倡導學生之間的合作意識、探究意識。而多媒體教學恰恰可以增強學生的合作意識和探究意識，那么中職教師在實際的教學過程中應該充分利用多媒體教學手段的這一優勢來積極增進學生之間的合作意識，對加強學生的探究意識和解決問題的能力有極為重要的意義。多媒體教學手段可以充分針對學生不同的愛好、興趣和基礎，靈活選擇合適的合作伙伴，便于學生之間有效地探討課堂問題，同時也有利于學生在探討的過程中更好地把握課堂的重點和難點。

5 總結

總之，在中職語文教學中，教師充分地利用多媒體教學手段可以極大地改進教學，提高教學效率和教學質量，同時也為中職語文教學改革提供了一個良好的平臺和契機。因此，在實際的中職語文教學過程中，語文教師應該充分利用這一先進的教學手段，充分發揮多媒體教學手段直觀性強、激發學生興趣等優勢，同時也要注意規避多媒體教學的一些弊端，最大化地發揮多媒體的優勢，為中職語文教學進一步改進而做出貢獻。

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