主題教學(xué)法在作文課堂的再探索

鐘金卿

“作文主題教學(xué)”是針對傳授寫作技巧的一種方法，所謂主題教學(xué)指的是作文課堂以一個(gè)主題為核心，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，再通過學(xué)生的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作技巧的遷移，使學(xué)生從根本上提高寫作水平。

一、主題教學(xué)法的原則

主題教學(xué)法的首要原則是快樂。無數(shù)的教育工作早就指出了情緒與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，積極的情緒能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。試想，很多盲生畏懼作文、厭煩作文，又怎么能夠?qū)懗龊梦恼履兀孔尶鞓烦錆M作文課堂，讓快樂溢滿學(xué)生的心靈。其實(shí)，快樂的作文課堂很簡單，也許只要老師把寫作的題目設(shè)置活一點(diǎn)；也許只要教師教育語言夸張一點(diǎn)，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn)；也許是作文課堂穿插一些笑話、故事等；又或者是多多表揚(yáng)學(xué)生等等。總之，讓學(xué)生在作文課堂中感受到快樂的方法有千萬種，只要老師用心準(zhǔn)備，發(fā)揮自己的長處，便能讓作文的課堂變成一片歡樂的海洋。

主題教學(xué)法的另一核心原則是實(shí)效。要做到實(shí)效，說到底是教師心中有個(gè)系統(tǒng)的作文知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定相應(yīng)的作文教學(xué)計(jì)劃，作文教學(xué)計(jì)劃既包括對主題教學(xué)的制定，還包括對落實(shí)主題教學(xué)法的輔助措施、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)態(tài)度教育。當(dāng)然主題教學(xué)是實(shí)效的根本點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)可以操作的寫作技巧才是解決作文問題的王道。寫作技巧可以疏導(dǎo)學(xué)生解決寫什么的問題，更可以讓學(xué)生利用技巧解決如何寫作的問題。那么如何才是可以讓盲生學(xué)會(huì)的可操作的技巧呢？教師必須細(xì)細(xì)考慮作文的技法和盲生的接受能力，教師必須仔細(xì)研究什么主題是現(xiàn)階段學(xué)生必須掌握的，從而找到一個(gè)小的切入口進(jìn)行深度挖掘。盲生一旦掌握相關(guān)的技法，體驗(yàn)到寫作的成就感，隨之而來的是自信心的舒展和寫作興趣的提高，作文問題就迎刃而解了。

二、主題教學(xué)法的內(nèi)容

主題教學(xué)的核心便是設(shè)置教學(xué)主題，主題教學(xué)的設(shè)計(jì)和制定需要考慮的因素頗多，最主要在于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)定。例如下表：

力爭做到每節(jié)課都有一個(gè)主題，如果主題較大，可以分解成幾個(gè)小主題。在每個(gè)學(xué)期起初制定作文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，心中有數(shù)，本學(xué)期學(xué)生需要掌握哪些寫作技巧？他們現(xiàn)有的水平如何？這樣制定出一份完整的作文教學(xué)主題。同時(shí)要考慮主題的階段性與連續(xù)性。同樣都是語言描寫，不同年級不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，這便是主題設(shè)置需要考慮的階段性。同時(shí)，要系統(tǒng)掌握主題下的寫作手法，必須考慮主題的連續(xù)性。

三、主題教學(xué)法的核心

主題教學(xué)法的核心是知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)建。當(dāng)作文教學(xué)主題設(shè)置好以后，如何讓學(xué)生掌握這一目標(biāo)成為關(guān)鍵，而主題知識(shí)點(diǎn)的把握便顯得尤為重要。主題知識(shí)點(diǎn)，指的就是對完成這一主題分解出若干個(gè)知識(shí)，一般而言，一節(jié)課可讓學(xué)生學(xué)習(xí)三、四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只有掌握了知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生才真正掌握了寫作的技巧。知識(shí)點(diǎn)教學(xué)是作文主題教學(xué)法的關(guān)鍵。以上圖的初一年級主題為例，我設(shè)置了如下的知識(shí)點(diǎn)。語言描寫之“乾坤大挪移”的知識(shí)點(diǎn)有：提示語在前；提示語在中間；提示語在后；提示語在兩邊；沒有提示語。而小標(biāo)題法可以設(shè)置四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：以時(shí)間為小標(biāo)題；以地點(diǎn)為小標(biāo)題；以事件為小標(biāo)題；以人物特征為小標(biāo)題。需要注意的是：知識(shí)點(diǎn)的提煉必須建立在對主題、對學(xué)生的各個(gè)方面非常了解的情況才能有效。提煉知識(shí)點(diǎn)一定要切記它的可操作性。

四、主題教學(xué)法的關(guān)鍵

主題教學(xué)法的關(guān)鍵是練習(xí)與批改。當(dāng)把主題分解成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，目標(biāo)就已經(jīng)非常明確了。接著通過練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。例如：我喜歡……這個(gè)作文題目便可以分解出不同的小標(biāo)題。漫步海邊、山頂遠(yuǎn)眺、幽幽書房，就是三個(gè)以地點(diǎn)為小標(biāo)題；清晨、黃昏、深夜，就是三個(gè)以時(shí)間為小標(biāo)題。一般而言，要讓學(xué)生深入理解，盡量要舉出3個(gè)以上的例子，然后通過設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生的理解得到鞏固。同時(shí)，在作文批改的時(shí)候，即要考慮到作文的整體，也要側(cè)重當(dāng)日知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，這樣才能將學(xué)真正檢測出學(xué)生的掌握情況。

總之，主題教學(xué)的原則在于快樂與實(shí)效，它的內(nèi)容便是語文教師根據(jù)班級的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)主題的設(shè)置，而主題教學(xué)法的核心便是對主題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分解，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)可操作的寫作手法，在教學(xué)的具體實(shí)踐中，舉例與練習(xí)，創(chuàng)作與批改都是主題教學(xué)法能否成功開展的關(guān)鍵。

★作者單位：福建泉州市盲聾啞學(xué)校。