思品課堂教學的“一個中心，兩個基本點”

王正玲

“一個中心，兩個基本點”是黨建設(shè)中國特色社會主義的核心內(nèi)容。但本文的重點是談一談在新課程標準實施的大背景下，如何讓思想品德課堂教學更符合新課程標準的要求，更符合培養(yǎng)學生高度思想品德素養(yǎng)和分析問題、解決問題能力的要求。

一、思想品德課堂教學應以“培養(yǎng)學生的興趣為中心”

一是要重視低年級的思想品德課堂教學，這主要是從學校層面來講的，“羅馬不是一夜建成的。”如果學生沒有對思想品德課興趣的積累，那么他們就失去了關(guān)心的基礎(chǔ)，也就不可能掌握解決思想品德問題的方法。

二是要引導學生關(guān)注身邊的生活小事，這是從教師層面而言的，思想品德課堂教學，學生最討厭的就是教師照本宣科，所以教師在課堂教學中，應當指導學生關(guān)注、留意發(fā)生在身邊的小事，課堂生活化。比如說餐桌上的變化、課桌上的文化、穿衣的變化、同學之間的小矛盾、歌星的演唱會等，然后結(jié)合教材分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因、影響，指導學生用所學的知識解決生活問題，通過這樣的循循善誘式，思想品德的教學就不再是空洞的說教。

二、思想品德課堂教學應遵守的“四項基本原則”

1.應堅持“先死后活”的原則

這里所說的“死”就是對于思想品德教材中的基本觀點，教師一定要強調(diào)學生熟記于心。學生“死記”基本觀點有兩個最基本的好處，一是能夠吃透概念的基本內(nèi)涵，比如說“什么是責任”；二是能夠有效理清相關(guān)概念的區(qū)別，比如說社會主義初級階段的根本任務與根本目的、民族精神與精神文明建設(shè)、共同理想與最高理想、計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟等等。

2.應堅持“理論聯(lián)系實際”的原則

“理論聯(lián)系實際”就是要把課本知識與現(xiàn)實生活中的具體事件聯(lián)系起來，可以這樣認為：現(xiàn)實生活中的所有事件都與課本中知識點有聯(lián)系，對于發(fā)生在生活中的現(xiàn)象，教師在課堂教學中一定要多引導、巧引導，并用教材中的知識去分析這些現(xiàn)象“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，這樣學生才能明白、弄懂這些道理，并知道該怎么做。

3.應堅持“可持續(xù)發(fā)展”的原則

教師一定要重視思想品德課堂的可持續(xù)發(fā)展，把學生的思想境界延伸到課外，延伸到生活，延伸到未來。一是教師要善于找到學生感興趣的生活現(xiàn)象來刺激學生的興奮點，以保持他們經(jīng)久不衰的思想熱情。二是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，比如說多看新聞節(jié)目，多角度分析事情的原因、結(jié)果，打破沙鍋問到底。三是指導學生掌握一定的學習技巧，這一點對于即將參加中考和高考的學生來說尤為重要。

4.應堅持“以訓練為主線”的原則

檢驗思想品德課堂教學質(zhì)量的標準有很多，其中最重要的一條就是訓練要到位。思想品德課堂訓練的重要性主要表現(xiàn)在兩個方面，一是讓學生及時鞏固已學知識，學生學得怎么樣，最根本的還是要通過練習來檢驗，所以在課堂教學過程中，教師一定要給學生留下充足的練習時間，切不可因為自己講得興致勃勃而忘了學生的訓練。二是通過練習教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，以便及時調(diào)整自己的教學目標、教學方法、教學計劃等。

三、思想品德課堂教學應堅持“對外開放”

實現(xiàn)思想品德課堂教學的多元而開放，總的來說，必須緊緊圍繞新課程，實踐新課程，具體來說，一是要樹立以學生為本的理念，尊重學生的價值取向、情感取向，把學生的心理感受作為教學目標的重要內(nèi)容；二是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們成為課堂的主人；三是要切切實實轉(zhuǎn)換教師在課堂中的角色，實現(xiàn)課堂教學的民主化；四是要重視現(xiàn)代傳媒手段在課堂教學中的運用，努力實現(xiàn)課堂教學的生動活潑、情景交融；五是要堅持“走出去、請進來”的方略，固步自封只能讓自己的教學之路越走越窄。

當然，如何讓自己的思想品德課堂教學達到預期的效果，還有很多方面值得總結(jié)，以上只是筆者在教學過程中的一點體會，希望與大家共勉。endprint