初中體育教學中應用快樂體育的幾點思考

姜春囡

摘 要： 隨著素質教育的推行和新課程改革的逐步深入，傳統體育教育模式的弊端逐漸凸顯。在這種形勢下，一種新型的快樂體育模式正成為順應時代發展和學生需求的主流，在初中體育教學中發揮重要作用。本文在分析初中體育教學現狀的基礎上，對體育教學中的快樂體育策略作深入探討。

關鍵詞： 初中體育教學 快樂體育 教學策略

1.引言

體育作為中學生素質的重要組成部分，是學校教學中不可或缺的一個環節。新課程改革要求中學體育教學改革過去落后的教學模式，深入、全面落實體育課程改革倡導的快樂體育理念，以期激發學生體育學習的熱情和動力。本文在分析初中體育教學現狀的基礎上，對體育教學中的快樂體育策略作深入探討。

2.初中體育教學現狀

目前大部分中學未充分認識到體育對學生身心發展和綜合素質提高的重要性，以至于學校對體育教學認識不足，在教學過程中，具體表現為：首先，教學內容單一、老化，組織形式僵化。在具體體育教學活動中，學生始終處于被動地位，這不利于發揮學生的學習積極性和提升對體育鍛煉重要性的認識。其次，教師在教學過程中隨意性較大，缺乏統一的標準和實施原則，教學評價較為松散，這種隨意性導致學生對體育學習呈現應付心理，無故曠課、翹課、早退等問題極為普遍且嚴重，學習熱情不高。[1]除此之外，還存在學校對體育教學投入不足、場地建設及維修滯后、體育教師素質有待提高等問題。

3.快樂體育的含義及實施意義

3.1快樂體育的含義

簡單來講，快樂體育就是使學生在歡快、愉悅的氛圍中學習體育、開展體育活動。具體來講，是指在體育教學中，教師根據學生身心特點，采取符合其年齡特點、心智水平的教學內容、教學方法、教學手段，充分激發學生學習積極性和熱情，發揮學生體育學習的主體作用，以愉快的心態，在歡樂的氛圍中完成具體的體育學習活動。

3.2實施快樂體育教學模式的意義

順應素質教育改革的大潮，在中學體育教學中實施快樂體育教學，一方面有利于促使學生在較為寬松、愉悅的氛圍中積極、主動地從事體育教學活動，有利于學生身體素質的提高，發展學生興趣，推動其個性發展。另一方面有利于促使學生轉變學習觀念，完善體格，樹立終身學習理念，形成競爭、進取、積極、樂觀的生活方式和態度，為自身綜合素質的提高打下堅實的基礎。[2]

4.探討快樂體育在初中體育教學中的實施策略

教師在教學過程中發揮著主導作用，教師要充分發揮快樂教學的作用，促進初中體育教學中快樂體育模式功能的發揮。

4.1教師要充分挖掘體育運動中的快樂因素。

“興趣是最好的老師。”處于初中階段的學生正處在心智逐漸成熟的階段，在這樣一個階段，體育教師在具體教學過程中若選擇合理的教學方法、采用合理的教學手段，激發學生學習熱情，調動學生學習積極性，充分挖掘體育學習的快樂點，可使學生樂于學習、愿意學習、主動學習，促進學生運動技能、技術的提升。

4.2合理創設教學情境，激發學生學習動力。

單純采用“填鴨式”教學方法向學生灌輸體育運動理論知識、運動技術，往往會適得其反，事倍功半，扼殺學生學習熱情。在具體教學過程中，教師要結合初中生身心發展特點，根據教學大綱和教材，改變體育教學環境，創設良好教學情境，充分利用學校體育場地和體育設施，并在條件允許的情況下使體育課堂走向戶外，增強學生的學習期待感和學習熱情。

4.3轉變教學觀念，提高學生體育能力。

教師要改變傳統的“體育課等于玩耍課”的觀念，對學生進行體育價值觀教育，使學生充分認識到接受體育教育、樹立終身體育學習理念對自身身心發展和綜合素質提高的重要作用。在具體的教學活動中，教師要對學生進行體育活動理論教育，提高學生的身體活動基本能力，強化學生的體能基礎和身體素質，選擇行之有效的教學方法，增強學生思維的發散性，促進學生體育創造能力的提高。[3]

4.4構建健康和諧、互動良好的師生關系。

活潑、生動、互動良好的師生關系對體育教學活動的順利開展發揮著重要作用。它能一方面促使教師提高教學效率，與學生產生共鳴與互動，另一方面促使學生克服恐懼、厭學等不良情緒，提高學生學習興趣。在具體教學活動中，通過引導，教師與學生共同設計學習方案、選擇學習方法、評價體育活動練習效果。在這種良性的師生關系中，促進師生雙方的共同成長，尤其促進學生綜合素質的全面提高。

5.結語

快樂體育是貫徹落實素質教育理念、體育新課程改革的一種新型體育教學模式。這種全新的體育教學模式不僅有利于實現教學目標，對促進學生身心全面發展、形成正確的體育價值觀也發揮極為重要的作用。針對初中生的身心發展特點，在中學體育課堂中施行這一體育教學方法極具現實意義。

參考文獻：

[1]王長粉，朱慧.淺談“快樂體育”在學校體育中的運用[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2011.（2）：13.

[2]錢建平.快樂體育思想在我國健康體育教育中的應用[J].南京體育學院學報，2012.（10）：23.

[3]李景健，石龍玉.快樂體育融入體育教學的必要性及對策[J].遼寧信息職業技術教學，2013.（3）：13.