高年級(jí)班主任德育途徑與策略

王瓊榕

摘要：高年段學(xué)生，獲取信息的渠道越來(lái)越寬，并成多元化趨勢(shì)。盡管文明禮貌、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、助人為樂(lè)等優(yōu)良品德仍受到贊頌和傳揚(yáng)，但這些高尚空洞，脫離這些被百般呵護(hù)的學(xué)生生活實(shí)際的傳統(tǒng)文化和道德觀念，價(jià)值觀教育正受到前所未有的沖擊。面對(duì)這些教育挑戰(zhàn)，做為班主任，我們也得有與日俱進(jìn)的方法策略，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，潛移默化的教育。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀;道德;個(gè)性;策略

我們的社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)文化和道德觀念正受到嚴(yán)重的沖擊，急功近利，社會(huì)充斥著喧囂浮躁之氣。社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使家長(zhǎng)們竭盡全力創(chuàng)造一切條件爭(zhēng)取讓自己的孩子永遠(yuǎn)領(lǐng)跑于別人，他們想方設(shè)法地讓自己的孩子“高人一等”。這些理念導(dǎo)致孩子“追名逐利”，過(guò)分地彰顯個(gè)性，唯我獨(dú)尊，總想博得出位，迷失了道德取向，這樣的思想行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了負(fù)面的影響。

一、用機(jī)會(huì)抑制過(guò)分彰顯的個(gè)性

今年接了個(gè)五年級(jí)新班，班風(fēng)實(shí)在差強(qiáng)人意，這些長(zhǎng)輩手中至寶的孩子們，在百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，是家庭的中心，在集體中也想成為焦點(diǎn)。想彰顯個(gè)性，但無(wú)法把握尺度，課堂上善于改造老師講的內(nèi)容，同學(xué)的發(fā)言，“一語(yǔ)驚人”引得哄堂大笑，擾亂課堂紀(jì)律，東張西望，交頭接耳，且屢勸不止，總有各種話(huà)得說(shuō)，總有各種事得做，總有各種原因和借口讓自己“必須說(shuō)話(huà)”。 特立獨(dú)行，沒(méi)有集體觀念，屢教不改，同學(xué)們也深為其擾。

我決定先從其中一位不拘小節(jié)，大大咧咧的孩子改變起。恰巧機(jī)遇來(lái)了，學(xué)校準(zhǔn)備舉行文明禮儀情境劇表演比賽，針對(duì)他的膽大放得開(kāi)，我排除眾議，給了這個(gè)孩子一個(gè)演出的機(jī)會(huì)，他可真是歡天喜地，興致昂揚(yáng)地參與，。接下來(lái)的排練，有些艱苦，且紀(jì)律嚴(yán)明但他極其配合，和其平時(shí)懶散的狀態(tài)真是判若兩人，雖說(shuō)也難免有小插曲，他很快就排除掉了，孩子在潛移默化中得到了教育，演出非常成功，我適時(shí)找他談話(huà)，為他分析學(xué)習(xí)狀態(tài)，分清利弊，談話(huà)中我了解到孩子現(xiàn)在對(duì)我的信任，他課堂的壞習(xí)慣也收斂了不少，偶爾出格，只要我稍加提醒他便能及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。過(guò)了半學(xué)期以后，幾位科任老師驚喜地告訴我這孩子的變化，上課規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)課、思考、回答，我才恍然發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是很久沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到他的特立獨(dú)行了。

二、用信任塑造全面發(fā)展的孩子

民間有句俗語(yǔ)是“頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)”，定向思維但凡體育好的同學(xué)，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)習(xí)紀(jì)律能好的，但是今年的這個(gè)教育成功案例卻顛覆了這一傳統(tǒng)觀念。

上官是年段的體育小明星，這顆新星在學(xué)校閃耀，從一年級(jí)到現(xiàn)在田徑賽場(chǎng)不知把多少第一收入囊中，學(xué)校里無(wú)人不知無(wú)人不曉，但再多的鮮花、再多的掌聲也無(wú)法掩蓋其學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，紀(jì)律不好的缺點(diǎn)。課堂上總覺(jué)得是有跳蚤在叮咬他，左扭扭，右擰擰;作業(yè)潦草應(yīng)付，成績(jī)總在優(yōu)秀門(mén)外徘徊;課堂上與老師頂撞，做錯(cuò)事拒不承認(rèn)，賽場(chǎng)上也經(jīng)常把體育老師氣得吹胡子瞪眼。一次我外出培訓(xùn)，英語(yǔ)課上，他和同學(xué)當(dāng)著老師的面上打起架來(lái)，怎么勸也勸不住，最后是校長(zhǎng)聞?dòng)嵹s到，才制止了這一場(chǎng)糾紛。我在家長(zhǎng)的配合下和孩子陳清利弊關(guān)系，并進(jìn)行了一番推心置腹的談話(huà)，知道他除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班級(jí)爭(zhēng)光，而過(guò)后卻一直無(wú)法展示自我的憋屈和期望。這讓我意識(shí)到了，我們太注重以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄了，而忽視了這些有特長(zhǎng)的孩子們同樣也需要在其他方面得到認(rèn)可。

這起打架事件中我的寬容得到了孩子的信任，也聆聽(tīng)到了他的心聲，我決定給孩子機(jī)會(huì)。由于在體育是的強(qiáng)勢(shì)，令他在班上有很高的威信，適逢籃球賽，我大膽地把組隊(duì)訓(xùn)練的任務(wù)交給他，他把這項(xiàng)任務(wù)完成的極其出色，體育課上、活動(dòng)課上、放學(xué)后運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上總有他們活躍的身影，比賽前他帶領(lǐng)隊(duì)員們熱身活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)力分析、制訂策略，戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)等等，連在一旁聆聽(tīng)的我都受益匪淺，佩服不已，隊(duì)員們對(duì)他是言聽(tīng)計(jì)從。賽場(chǎng)上大家以他為中心，擰成一股繩，配合的天衣無(wú)縫，我們以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，連贏七個(gè)班，在一片歡呼聲中他實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。意想不到的是運(yùn)動(dòng)會(huì)他主動(dòng)承擔(dān)訓(xùn)練、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，和班干部們配合默契，讓我沒(méi)有了插手的機(jī)會(huì)，樂(lè)當(dāng)一名觀啦啦隊(duì)員。也不知何時(shí)他又與我前面談到的那位同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起督促同學(xué)們眼保健操，我默認(rèn)了兩位得力的小助手。他說(shuō)他要沖刺明年的“校園十佳”，我相信他可以。

三、用包容感化迷途知返的羔羊

孩子們正處于長(zhǎng)身體，學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，同時(shí)處于不懂得控制自己的時(shí)期，對(duì)于外界不良信息的侵襲，他們往往抵御不住。

網(wǎng)絡(luò)校園小說(shuō)鋪天蓋地，像鴉片一樣讓我們的學(xué)生上癮，讓我們的學(xué)生深受其害，早戀、結(jié)黨、奢華的享受等等，不知不覺(jué)中滲透到我們的學(xué)習(xí)生活中。最典型的便是班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)佳佳，一次我無(wú)意中撿到了她一份讀書(shū)筆記，我知道她羨慕里面紙迷金醉的生活，我稍加勸導(dǎo)后，以為應(yīng)該沒(méi)事了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)她和班級(jí)一位女同學(xué)關(guān)系特別好，你可能會(huì)說(shuō)老師怎么能反對(duì)同學(xué)關(guān)系好呢？難道同學(xué)不能是知己姐妹嗎？我當(dāng)然不反對(duì)，但是她們的友誼不僅是排他的，而且已嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)。上課無(wú)心聽(tīng)課，不停竊竊私語(yǔ)，總有理由聊天，下課共同研討的是那些所謂的青春小說(shuō)。當(dāng)那位女同學(xué)和其他同學(xué)走得近一點(diǎn)，佳佳便寫(xiě)小紙條謾罵她們，什么“賤人”、“齷齪”、“下流”等，看得人咋舌。更有甚者，當(dāng)我出面把她們座位調(diào)開(kāi)時(shí)，她竟發(fā)短信，恭喜我達(dá)到目的。

一個(gè)理智上進(jìn)的孩子怎么會(huì)變成這樣呢？我并不急于批評(píng)她，多方了解到她對(duì)網(wǎng)絡(luò)校園小說(shuō)的迷戀，私底下她們有“公主黨”，談?wù)摰氖敲?chē)豪宅，美食華服等等，我明白這些精神鴉片正在荼毒孩子們。為了不讓她和其它同學(xué)越陷越深，我特地組織了一場(chǎng)辯論賽。正方以充足的論據(jù)證明了這類(lèi)小說(shuō)的危害性，我以切身經(jīng)歷作總結(jié)，相信孩子們受益匪淺。這樣做還不夠，后來(lái)我又經(jīng)常給孩子推薦適合他們看的書(shū)籍，進(jìn)行競(jìng)賽，提升興趣，轉(zhuǎn)移他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)校園小說(shuō)的關(guān)注。對(duì)于佳佳，一番推心置腹的談話(huà)是必須的，我更用事實(shí)證明了，她再如此極端的話(huà)，身邊的朋友將會(huì)流失更多，直線(xiàn)下滑的成績(jī)也讓她恐慌，她畢竟是一個(gè)上進(jìn)的孩子，教訓(xùn)擺在眼前，她怎么不覺(jué)醒呢？

孩子們稚嫩，猶如不喑世事的羔羊，做為老師，我們應(yīng)該及時(shí)在叉道口，把他們引上正路。我們應(yīng)該用智慧，為孩子們的成長(zhǎng)著道路點(diǎn)亮一盞明燈，為他們指引方向。幫助學(xué)生養(yǎng)成平心靜氣做人，形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。