指導初中生學好英語提高其語言才能

徐斌

摘 要：英語是當今世界使用最廣泛的語言，首先要指導學生樹立學好英語的自信心，同時激發他們的學習興趣。其次要不斷夯實學生的基礎。第三，英語學習中要養成一些良好的習慣，這些好習慣應該有連貫性和互補性。最后要幫助學生掌握一些實用、良好的學習方法。教師也要鼓勵學生探索新的學習方法并加以推廣。

關鍵詞：自信；基礎；習慣；學習方法

英語是當今世界使用最廣泛的語言，使用人口僅次于漢語，是國際貿易中的通用語言。英語學習非常重要，英語學習的難度也很大。對于剛入學的初中生來說，他們有小學階段學英語的基礎，進入初中后掌握初中的學習模式和方法，做好過渡，是學好中學英語的關鍵。因此，英語教師要指導初中生學好英語，提高其語言才能。

首先要指導學生樹立學好英語的自信心，同時激發他們的學習興趣。學生從小學升入初中時，很多學生不適應，主要是初中英語學習中詞匯多、多音節詞多、學習項目多、課文背誦量大，學生學習思維不能隨著教材轉換的同時而做出改變，部分怕困難、基礎薄弱的學生知難而退，采取自暴自棄的態度，致使一批學生掉隊。這時教師應采用適當的教學方式來應對學生學習中出現的問題。教師首先要加強學生情緒方面的教育，多鼓勵、表揚，多給予支持，要使學生樹立不怕困難的信心。同時課堂上更要采用靈活多變的教學方法，精心設計課堂，充分調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣。課堂教學實踐證明，自信心的樹立和學習興趣的激發往往是同步發生、相輔相成的，經驗豐富的教師能夠結合教學實際，靈活運用各種教學手段，達到一箭雙雕的效果。因此，我們每一個教育工作者都應摸索出一套合適的方法，讓學生喜歡并學好我們所教的課程。

其次要不斷夯實學生的基礎。英語學習的基礎說得具體一點就是從學好音標開始，邁過單詞學習這一關。從一開始就要練習標準發音，這對以后的英語學習至關重要，音標不會讀或讀不準在以后的學習過程中將遇到很多困難。很多同學急功近利，不重視音標的學習，對單詞只記大概，模模糊糊、似是而非，導致單詞發音、拼寫不夠準確。事實上，英語發音是英語口語最重要的部分，如今學英語的人很多，但發音特別好的人卻不見得很多，如果一開始沒有練好標準發音，以后將很難改正。而且不標準的發音將對英語聽力產生很大的影響，自己沒有標準發音的概念，做起聽力來將會很困難，而且和外國人交流起來也會障礙重重。接下來就是詞匯問題，如果單詞量太少，閱讀和寫作兩個大項就會受到嚴重的阻礙，甚至連語法學習也會產生連帶的負面影響。單詞學習的最好的方法是在做閱讀的過程中慢慢地積累。學生在做題的過程中要把不認識的單詞記錄下來并加以總結，并在今后的學習中做到慢慢消化。解決了語音和詞匯兩大方面的問題，應該說解決了英語學習的一半問題。

第三，英語學習中要養成一些良好的習慣，這些好習慣應該有連貫性和互補性。應該來說，個人有自己不同于別人的特點，有自己的獨立性，教師要發揮自己的專長，加以合理地引導學生，讓這些好習慣趨于更加合理。比如我們可以指導學生這樣學習英語。①明確每節課的學習任務。一開始上課就受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態，專心致志地去主動學習，提高學習效率。②盡可能多的練習英語。語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。③培養預習習慣。預習可以培養學習者快速閱讀抓住主旨大意、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養他們發現問題以便在課堂上加以解決。④上課時全身心地投入。上課時應高度集中注意力，要善于捕捉所有重要信息，通過各種感覺器官將其迅速輸入，深入思考，化為有用的知識。⑤反復學習。大多數英語課本的編排多是循序漸進、循環往復的，我們在教學中要指導學生認識這些規律，在學英語時不輕易放棄，逐步提高學習和認知水平。⑥聽、說、讀、寫綜合訓練。英語技能是一個囊括了聽、說、讀、寫多種技能的綜合體。我們學習英語時應該全面提高自己的聽、說、讀、寫能力。聽、說、讀、寫幾方面的技能實際上是互相影響、互相制約的，四種能力互相影響、共同發展，這進一步說明我們應該同時提高聽、說、讀、寫能力。⑦堅持、堅持、再堅持。“人貴有志，學貴有恒。”學習英語是長期積累的過程，這個過程一定要有恒心，要日積月累，付出長期的努力，堅持和積累是學好英語的法寶。

最后要幫助學生掌握一些實用、良好的學習方法。學習方法多種多樣，不同人有不同的學習方法，同一種學習方法不一定適合所有人。教師的職責在于指導學生掌握適合自己的、有個性特點的學習方法。詞匯學習中常有這樣一些學習方法，如分類記憶法、音形意結合記憶法、聯想記憶法、構詞記憶法、拆分音節記憶法、同義反義分組記憶法、諧音法、情景直觀記憶法、對比區分記憶法等。語法的學習方法有把復雜的語言規則用高度概括的文字或符號來表達提示法、把雜亂的事物按照一定的順序排列起來的序列法、通過反復誦讀對記憶內容形成良好語感的誦讀法、掌握語法規則中特殊用法的特例法、把同類知識進行歸納總結形成系統的知識框架的歸類法、按照一定的步驟學習語法的漸進法、母語對比學習法等。口語學習方法有朗讀法、復述法、背誦法、模擬法、情景練習法等。寫作學習法有造句法、句型轉換練習法、仿寫法、日記法、推敲修改法、素材積累法等。

各種各樣的學習方法非常多，教師在教學時可給學生適時提出一些供他們選擇，讓他們在學習實踐中找到適合自己的學習方法。同時，教師也可鼓勵學生探索新的學習方法并加以推廣，也許在借鑒已有的學習方法的基礎上創造出來的學習方法更有助于學好英語，提高語言才能。

（甘肅省通渭縣隴川初中）